Открыть главное меню

Анато́лий Гео́ргиевич Ивано́в-Смоле́нский (17 мая 1895 — январь 1982, Москва) — советский психиатр, патофизиолог, доктор медицинских наук, действительный член Академии медицинских наук СССР, лауреат Сталинской премии второй степени (1950).

Анатолий Георгиевич
Иванов-Смоленский
Ivanov-smolenskiy anatoliy georgievich.jpg
Дата рождения 17 мая 1895(1895-05-17)
Место рождения Российская империя
Дата смерти 1982(1982)
Место смерти Москва, СССР
Страна
Научная сфера патологическая физиология, психиатрия
Альма-матер Императорская военно-медицинская академия (1917)
Учёная степень доктор медицинских наук
Научный руководитель
Награды и премии
Сталинская премия — 1950

Содержание

БиографияПравить

Окончил Военно-медицинскую академию в Петрограде (1917).

В 19181920 годах служил ординатором и врачом в Центральном красноармейском госпитале. С 1919 года — старший ассистент созданного Бехтеревым Патолого-рефлексологического института. Позднее перешёл на позиции И. П. Павлова, работал в его лаборатории в 1920-е годы.

В 19191927 годах работал под руководством В. П. Осипова в психиатрической клинике Военно-медицинской академии. В 1921 году защитил диссертацию: «Развитие учения о психастении и опыт экспериментально-психофизиологического исследования»; с того же времени работал в лаборатории И. П. Павлова.

В 1924 году основал первую в СССР кафедру физиологии и патологии высшей нервной деятельности в Педагогическом институте им. А. И. Герцена (Ленинград).

В 19311945 годах — заведующий психиатрической клиникой при физиологической лаборатории И. П. Павлова во Всесоюзном институте экспериментальной медицины. В период Великой Отечественной войны — консультант в эвакогоспиталях, в том числе в блокадном Ленинграде.

С 1945 года — заведующий Московским отделением Института эволюционной физиологии и патологии высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова.

С 1952 года — директор Института высшей нервной деятельности АН СССР (основан в 1950).

В конце 1940-х годов избран академиком АМН СССР. С 1951 — организатор и главный редактор «Журнала высшей нервной деятельности им. И. П. Павлова».

В конце жизни занимался исследованием астенического синдрома, развивал концепцию интоксикации как фактора, содействующего астенизации, а также сексуальных отклонений (парафилии).

Умер в январе 1982 года. Похоронен на Новокунцевском кладбище.

Довоенный периодПравить

В молодости интересовался проблемами экспериментального исследования ассоциаций, сна и гипноза, провёл исследование возможности мысленного внушения животным. Автор так называемой рефлекторной или речедвигательной методики исследования психических процессов, которая состоит в изучении динамики нервных процессов во взаимодействии 1-й и 2-й сигнальных систем в норме и патологии. В психиатрической литературе используется термин «синдром Иванова-Смоленского» (описан в 1934): находящийся в кататоническом ступоре больной может на устно задаваемые ему вопросы отвечать письменно.

Занимался проблемами детской психологии и психологии развития в контексте развития сигнальных систем, в частности проводил опыты над детьми — беспризорниками и детдомовцами, которых помещали в лабораторию и подвергали хирургированию, пытаясь показать тождественность рефлексов животных и детей[1][2]. В конце 1920-х гг. был сторонником педологии. С 1944 года — сотрудник Института школьной гигиены, в котором руководил исследованиями физиологических функций ребёнка.

Классификация темпераментовПравить

Поддержал взгляды Павлова на темперамент; развивая его теорию, предложил новую классификацию, основанную на соотношении симпатической и парасимпатической нервных систем.

Согласно исследованиям Иванова-Смоленского, до 1 года у детей преобладают возбудительные процессы над тормозными из-за незрелости коры, то есть преобладает действие симпатической НС над парасимпатической НС, отсюда повышенная моторика. Созревание коры, установление таламо-кортикальных связей и ассоциативных межполушарных связей осуществляется к 7 годам.

Исследования Иванова-Смоленского детей 8-11 лет позволили установить тип НС по нейро-вегатативным показателям: частоте дыхания, пульсу, артериальному давлению, реакции фагоцитоза (иммунного ответа на введение антигенов). Введение гамма-глобулина увеличивает количество фагоцитов в крови. По времени реакции (от введения гамма-глобулина до реакции фагоцитоза) дети были разделены на четыре группы: у сильных безудержных реакция наступала через 30 минут, у сильных уравновешенных через 4 часа, у сильных инертных через 12 часов, у слабых через 24 часа слабо выраженная реакция. Дальнейшие исследования позволили составить типологию по соотношению процессов торможения и возбуждения:

  • подвижный тип — положительные (возбудительные) и тормозные временные связи образуются легко;
  • инертный тип — как положительные, так и отрицательные связи образуются медленно;
  • возбудимый тип — положительные связи образуются легко, а тормозные медленно;
  • тормозной тип — положительные связи образуются медленно, а тормозные легко[3]

Иванов-Смоленский рассматривал «слабый» тип нервной системы (по Павлову) как отклонение и предлагал методы лечения данного отклонения[4].

Гипотеза о стадиях развития ребёнкаПравить

Предложил следующую классификацию стадий развития.

Первоначально условные рефлексы ребёнка осуществляются на уровне первой сигнальной системы, то есть, непосредственный раздражитель вступает в связь с непосредственными вегетативными и соматическими реакциями. По терминологии Иванова-Смоленского, это связи типа Н—Н («непосредственный раздражитель — непосредственная реакция»).

Во второй половине года ребёнок начинает реагировать на словесные раздражители непосредственными вегетативными и соматическими реакциями. Таким образом, добавляются условные связи типа С—Н («словесный раздражитель — непосредственная реакция»). К концу первого года жизни (после 8 месяцев) ребёнок начинает подражать речи взрослого так, как это делают приматы, при помощи отдельных звуков, обозначающих что-либо вовне или какое-либо собственное состояние. Затем ребёнок начинает произносить слова. Сначала они также не связаны с какими-либо событиями во внешнем мире. При этом в возрасте от 1,5— 2 лет часто одним словом обозначается не только какой-либо предмет, но и действия, переживания, связанные с ним. Позже происходит дифференциация слов, обозначающих предметы, действия, чувства. Таким образом, прибавляется новый тип связей Н—С («непосредственный раздражитель — словесная реакция»).

На втором году жизни словарный запас ребёнка увеличивается до 200 и более слов. Он начинает объединять слова в простейшие речевые цепи, а затем строить предложения. К концу третьего года словарный запас достигает 500—700 слов. Словесные реакции вызываются не только непосредственными раздражителями, но и словами. Ребёнок научается говорить. Таким образом, возникает новый тип связей С—С (« словесный раздражитель — словесная реакция»).

«Павловская сессия»Править

Печальную известность Иванов-Смоленский получил как один из организаторов «павловской сессии» — совместной сессии АН СССР и АМН СССР, где подверглись жёсткой критике «немарксистские и буржуазные» взгляды ряда отечественных физиологов, прежде всего Л. А. Орбели, Л. С. Штерн, П. К. Анохина, Н. А. Бернштейна[5][6]. В своём выступлении Иванов-Смоленский обрушился с критикой также на психологию, которую обвинял в необъективности. Он полагал, что «субъективный метод изучения психических явлений должен быть заменен объективным исследованием физиологических процессов, так как объективное изучение психических явлений невозможно», и призывал к «замене психологии физиологией высшей нервной деятельности»[7].

После данной сессии был сформирован так называемый «Павловский научный совет» при АМН СССР, который занялся цензурой научных работ; Иванов-Смоленский занял должность заместителя председателя данного совета. Деятельность совета была осуждена на съезде физиологов в 1955 году.

Вместе с тем, по свидетельству ученицы А. Г. Иванова-Смоленского, автора известной монографии[8] профессора Веры Константиновны Фаддеевой, в те годы сотрудницы Института высшей нервной деятельности АН СССР, Анатолий Георгиевич долгое время сопротивлялся навязываемому ему выступлению с обличительным докладом на Объединенной сессии АН и АМН СССР. Безусловно, его собственные научные убеждения во многом отличались от взглядов Л. А. Орбели, П. К. Анохина и их единомышленников, но до определенного момента он считал неприемлемым отстаивать свою позицию подобными методами. Когда же дочь А. Г. Иванова-Смоленского едва не погибла под колесами автомобиля, справедливо или нет, но Анатолий Георгиевич связал это с давлением на себя и понял, что его «кураторы» ни перед чем не остановятся. Именно после этого события А. Г. Иванов-Смоленский сдался и дал согласие действовать по предложенной «свыше» инструкции.

Ученик академика Н. И. Красногорского профессор А. И. Клиорин, близко знавший А. Г. Иванова-Смоленского в 60-70-е годы, свидетельствует, что Анатолий Георгиевич никогда не обсуждал значения произошедшего, но видимо тяготился вынужденным поступком.

Отношения с И. П. ПавловымПравить

Современные представления об отношениях между И. П. Павловым и его ближайшим учеником А. Г. Ивановым-Смоленским часто опираются на мнение М. Г. Ярошевского, известного своей нашумевшей статьей «Кибернетика — „наука“ мракобесов», опубликованной в 1952 году в Литературной газете. Позже, в своей статье «Как предали Ивана Павлова»[9], он утверждает, что А. Г. Иванов-Смоленский будучи «некогда сотрудником Павлова» (на самом деле он был им до самой смерти Ивана Петровича) расходился с ним во мнениях по ряду ключевых вопросов физиологии и психологии и прежде всего природы личности человека. В подтверждение своего тезиса М. Г. Ярошевский приводит лишь один аргумент:

«…для них характерен диалог на одной из так называемых „павловских сред“ (Раз в неделю, по средам Павлов обсуждал с сотрудниками ход исследований). Цитирую по стенограмме: И. П. Павлов: Вы ужасно придаете значение словам, незаконно больше чем фактам. Оставьте слова.

А. Г. Иванов-Смоленский: Вашим словам я придаю большое значение.

И. П. Павлов: Не в этом дело, смотрите факты, как факты систематизируются»

Павловские среды. Т.2. М.-Л., 1949, С. 453

Но о жарких спорах во время «павловских сред» охотно говорит сам А. Г. Иванов-Смоленский, придавая им совершенно иное звучание:

«Нередко, ища объяснения для тех или других недостаточно понятных новых фактов, Иван Петрович высказывал ряд интересных соображений, в свою очередь вызывавших оживленное обсуждение, а иногда горячую дискуссию по тому или другому толкованию, предлагаемому кем-либо из сотрудников»

Иванов-Смоленский А. Г. И. П. Павлов в аудитории, в лаборатории и в клинике. М.- 1975, С. 27

М. К. Петрова, сотрудница И. П. Павлова, хорошо знавшая и уважавшая А. Г. Иванова-Смоленского, вспоминает его как:

«…яркого пропагандиста и последователя учения Ивана Петровича, его долголетнего сотрудника, всей душой преданного этому делу…»

[10]

Истинное отношение к научным взглядам своего ученика всего за 3 года до собственной смерти высказал сам Иван Петрович в предисловии к книге А. Г. Иванова-Смоленского «Основные проблемы патофизиологии высшей нервной деятельности»:

«Профессор А. Г. Иванов-Смоленский смело набрасывает общую схему физиологического понимания психиатрического материала. Можно с основанием ожидать, что эта схематизация сначала прямо-таки восстановит против себя некоторых из тех, кто стоит перед огромной сложностью обсуждаемых явлений. Но это участь всяких схем. Всякое новое понимание предмета начинается неизбежно с таких общих построений, которые только постепенно наполняются конкретным содержанием…»

Иванов-Смоленский А. Г. Основные проблемы патофизиологии высшей нервной деятельности. / Предисловие И. П. Павлова. Медгиз, 1933.

С критикой отдельных научных представлений А. Г. Иванова-Смоленского, не противопоставляя их позиции И. П. Павлова, до войны выступал физиолог Н. А. Бернштейн, а после войны — главным образом Б. М. Теплов (см. Теплов Б. М., Борисова М. Н. К вопросу о «методике речевого подкрепления» А. Г. Иванова-Смоленского // Доклады АПН РСФСР. — 1959. — № 2).

Награды и премииПравить

  • Сталинская премия второй степени (1950) — за книгу «Очерки патофизиологии высшей нервной деятельности» (1949).
  • За работу «Основные вопросы патофизиологии и терапии шизофрении» — АН СССР в 1942 году наградила Иванова-Смоленского премией им. И. П. Павлова (1942).

Некоторые научные работыПравить

  • Иванов-Смоленский А. Г. Опыты мысленного воздействия на животных // Вопросы изучения и воспитания личности. Под ред. Академика В. М. Бехтерева. — Пг.: ГИЗ, 1920.
  • Иванов-Смоленский А. Г. Биогенез речевых рефлексов и основные принципы методики их исследования // Психиатрия, неврология и экспериментальная психология. — Пг.: ГИЗ, 1922. — 231-242 с.
  • Иванов-Смоленский А. Г. Основные проблемы патофизиологии высшей нервной деятельности / Предисловие И. П. Павлова. — Медгиз, 1933.
  • Иванов-Смоленский А. Г. Доклан на научной сессии, посвящённой проблемам физиологического учения академика И. П. Павлова (28 июня — 4 июля 1950) / Стенографический отчёт. — М., 1950. — 50 с.
  • Иванов-Смоленский А. Г. Учение И. П. Павлова и патологическая физиология. — М.: Издательство АМН СССР, 1952.
  • Иванов-Смоленский А. Г. Очерки патофизиологии высшей нервной деятельности: (По данным И. П. Павлова и его школы). — М.: Медгиз, 1952.
  • Иванов-Смоленский А. Г. Опыт объективного изучения работы и взаимодействия сигнальных систем головного мозга. — М.: Медгиз, 1963.
  • Иванов-Смоленский А. Г. Очерки экспериментального исследования высшей нервной деятельности человека (в возрастном аспекте). — М.: Медицина, 1971.
  • Иванов-Смоленский А. Г. Очерки нейродинамической психиатрии. — М.: Медицина, 1971.
  • Иванов-Смоленский А. Г. И. П. Павлов в аудитории, в лаборатории и в клинике / Всесоюзное научное общество невропатологов и психиатров. — М., 1975.

ПримечанияПравить

  1. Большая медицинская энциклопедия, под ред. Н. Семашко, том 28, ст. «Рефлексология», стр. 750 (М., 1934)
  2. Александр Невзоров, «Химически чистый цинизм», «Сноб», 09.06.16
  3. Психофизические особенности человека
  4. Бурно М. Е., Сила слабых
  5. Лейбсон Л. Г. Трагические страницы жизни Л. А. Орбели
  6. Сироткина И. Е. Н. А. Бернштейн: Годы до и после «павловской сессии»
  7. История психологии. Тема 15. Развитие советской психологии в послевоенные годы (50-90-е гг. XX века) Архивная копия от 17 марта 2007 на Wayback Machine
  8. Фаддеева В. К. Методика экспериментального исследования высшей нервной деятельности человека (ребенка и взрослого, здорового и больного). Издательство: Медгиз, 1960 г. Архивная копия от 27 февраля 2017 на Wayback Machine
  9. Ярошевский М. Г. Как предали Ивана Павлова // Репрессированная наука. Вып.2. СПб., 1994. С.76-82. Архивная копия от 16 сентября 2007 на Wayback Machine
  10. Петрова М. К. Воспоминания

СсылкиПравить

  • Биография на сайте «Яндекс. Словари» (недоступная ссылка) (недоступная ссылка с 14-06-2016 [1125 дней])
  • Грэхэм Л. Р. Естествознание, философия и науки о человеческом поведении в Советском Союзе. — М.: Полит. Лит., 1991.