Пол и интеллект: различия между версиями
| [отпатрулированная версия] | [непроверенная версия] |
Содержимое удалено Содержимое добавлено
Freanss (обсуждение | вклад) Метки: с мобильного устройства через мобильное приложение через приложение для Android |
|||
Строка 39:
Результаты исследования показали, что участницы из контрольной группы стали активнее использовать нижнюю левую часть [[Префронтальная кора|префронтальной коры]] ([[Цитоархитектонические поля Бродмана|поле Бродмана 47]]), нижнюю левую часть теменной доли коры (40) и обе стороны угловой извилины (39), зоны, ответственные за выполнение математических задач. Участницы из контрольной группы улучшили свои результаты по сравнению с первой серией задач. У участниц из экспериментальной группы вместо этого была отмечена повышенная активность вентральной части [[Передняя поясная кора|передней поясной коры]] (ППК), участка, ответственного за эмоциональные реакции. Учёные также отметили, ссылаясь на ряд исследований, что вентральная часть ППК крайне чувствительна к социальным воздействиям, в частности, к неприятию и что она также играет центральную роль в осмыслении негативной информации. У участниц из экспериментальной группы результаты ухудшились<ref>{{статья |заглавие=The Negative Consequences of Threat: A Functional Magnetic Resonance Imaging Investigation of the Neural Mechanisms Underlying Women’s Underperformance in Math |издание={{Нп3|Psychological Science}} |том=19 |страницы=168—175 |doi=10.1111/j.1467-9280.2008.02063.x |pmid=18271865 |язык=en |тип=journal |автор=Krendl, Anne C.; Richeson, Jennifer A.; Kelly, William M.; Heatherton, Todd |месяц=2 |год=2008}}</ref>.
Учёные из [[Смит-колледж]]а и [[Калифорнийский университет|Калифорнийского университета]] провели исследование на влияние стереотипов на пространственное ориентирование у женщин с использованием фМРТ. Участниц поделили на три группы: в одной применяли положительное стереотипное влияние, во второй — отрицательное, третья была контрольная{{ref+|В качестве положительного стереотипного влияния использовалась информация о том, что женщины лучше владеют перспективой ({{lang-en|perspective taking}}), в качества отрицательного — информация о лучших навыках в пространственном мышлении у мужчин. Контрольная группа получила нейтральную информацию.|комм.}}. Для тестирования использовались задания с составными кубическими фигурами. У группы, к которой применялось негативное стереотипное влияние, была отмечена активность в правой стороне медиальной лобной извилины (11), рострально-вентральной части ППК (32) и в правой глазничной извилине (11), которая считается ответственной за социальные отношения, включая [[гендерные стереотипы]]. Помимо этого, глазничная извилина участвует в регуляции таких чувств как [[стыд]] и неловкость. Исследователи указывают на прямую связь количества ошибок при выполнении заданий и активацией медиальной лобной извилины и рострально-вентральной части ППК у участниц из этой группы. Исследователи также связывают активацию в верхней затылочной извилине (19) и передней префронтальной коре (10) у группы позитивного стереотипного влияния с уменьшением числа ошибок при выполнении заданий. Участницы из этой группы справились с заданиями на 14 % лучше, чем группа с отрицательным влиянием{{ref+|Участницы из группы с положительным стереотипным влиянием сделали на 8% ошибок меньше, чем в контрольной, в то время как участницы из группы с отрицательным влиянием сделали на 6% ошибок больше по сравнению с контрольной группой.|комм.}}. Принимая во внимание то, что 90 % участниц исследования заявили, что полученная ими информация никак не повлияла на выполнение ими задач, учёные сделали вывод, что стереотипная информация воздействует на подсознательном уровне. Различия в активации участков мозга среди групп, по мнению исследователей, указывает на влияние получаемой информации на когнитивную деятельность<ref>{{статья |заглавие=Neural basis of stereotype-induced shifts in women's mental rotation performance |издание={{Нп3|Social Cognitive and Affective Neuroscience}} |том=2 |номер=1 |страницы=12—19 |doi=10.1093/scan/nsl041 |pmid=18985116 |язык=en |тип=journal |автор=Wraga, Mary-Jane; Helt, Molly; Jacobs, Emily; Sullivan, Kerry |месяц=3 |год=2007}}</ref>.
==== Влияние стереотипов на детей ====
| |||