Усвоение языка: различия между версиями

62 байта добавлено ,  5 месяцев назад
(→‎См. также: Включил раздел Примечание.)
Метки: правка с мобильного устройства правка из мобильной версии Расширенная мобильная правка
(→‎Группирование: Уточнения.)
Метки: правка с мобильного устройства правка из мобильной версии Расширенная мобильная правка
== Группирование ==
 
Центральная идея теорий с применением группирования заключается в том, что развитие языка происходит посредством постепенного изучения значимых [[группирование (психология)#Группирование в изучении долговременных структур памяти|группировок (фрагментов)]] элементарных [[Грамматика составляющих|составляющих]] , которые могут быть словами, [[фонема]]ми или слогами. В последнее время этот подход был весьма успешным в моделировании нескольких явлений, обнаруживаемых при усвоении синтаксических категорий ([[:en: syntactic category]]) <ref>{{статья |заглавие=Modelling the development of children's use of optional infinitives in English and Dutch using MOSAIC |ссылка=http://bura.brunel.ac.uk/bitstream/2438/731/1/oi-paper-all.pdf |издание=Cognitive Science |том=30 |номер=2 |страницы=277—310 |doi=10.1207/s15516709cog0000_47 |pmid=21702816 |accessdate=2009-04-02 |author3link=Fernand Gobet |язык=en |тип=journal |автор=Freudenthal, Daniel; J.M. Pine; F. Gobet |год=2005}}</ref> и усвоение фонологических знаний. <ref>{{статья |заглавие=Linking working memory and long-term memory: A computational model of the learning of new words |ссылка=http://bura.brunel.ac.uk/bitstream/2438/618/1/DevSci_revised-final.pdf |издание={{Нп3|Developmental Science}} |том=10 |номер=6 |страницы=853—873 |doi=10.1111/j.1467-7687.2007.00638.x |pmid=17973801 |accessdate=2009-04-02 |author2link=Fernand Gobet |язык=en |тип=journal |автор=Jones, Gary; F. Gobet; J.M. Pine |год=2007}}</ref>
 
Теории с разбивкой по языкам составляют группу теорий, связанных со статистическими теориями обучения, предполагающих, что вклад среды играет важную роль; однако использующих разные механизмы обучения.