Салютати, Колюччо: различия между версиями

17 байт добавлено ,  10 лет назад
м
ссылка на томизм из текста
м (робот добавил: hu:Coluccio Salutati)
м (ссылка на томизм из текста)
Основная заслуга Салютати — в утверждении гуманистической образованности как основы развития новой культуры. Выдвинул на первый план комплекс гуманитарных дисциплин: [[филология|филологию]], [[поэтика|поэтику]], [[история|историю]], [[педагогика|педагогику]], [[риторика|риторику]], [[этика|этику]], призванных формировать нового человека, обладающего [[Ренессансный гуманизм|гуманизмом]], который он трактовал как способность к добродетельным поступкам и достижению учёности. Гуманизм не присущ человеку от рождения, это свойство приобретается в результате упорного труда.
 
Салютати последовательно отстаивал идеалы активной гражданской жизни в противовес аскетизму церковной морали, ратовал за философию — «учительницу жизни», доказывал главенствующую роль этики в системе гуманитарных знаний. В споре с видным [[теология|теологом]] Джованни Доминичи, сочинение которого «Светляк в ночи» было выдержано в духе [[Томизм|томистской]] схоластики и направлено против позиции Салютати, выявилось глубокое различие традиционно-средневекового и нового, гуманистического подходов к оценке роли знания и особенно гуманитарных дисциплин. Салютати, сторонник действенной философии, помогающей решать проблемы земной жизни, отвергал умозрительный метод философствования и пренебрежение к идейному богатству античного наследия, как поэтического, так и научного.
 
В своём творчестве Салютати дал широкое обоснование комплекса гуманистических дисциплин — ''studia humanitatis'', включив в них грамматику, филологию и поэзию, риторику, диалектику и педагогику, но главное место отводил этике, тесно связанной с историей и политикой. Особый смысл он придавал понятию ''humanitas'' (человечность, духовная культура), трактуя его как цель новой образованности, в которой должны сочетаться высокий уровень знания, основанного на овладении классическим наследием, и разносторонний практический опыт, развитое самосознание личности и ёё активная созидательная деятельность. Задачу воспитания и образования он видел в самосовершенствовании человека, призванного, по его убеждению, сражаться с земным злом «за справедливость, истину и честь».