Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации: различия между версиями
| [непроверенная версия] | [отпатрулированная версия] |
Содержимое удалено Содержимое добавлено
VolkovBot (обсуждение | вклад) м робот добавил: da:Pensum (undervisning) |
interwiki в топку, они для статьи учебный план |
||
Строка 1:
'''Федеральный базисный учебный план для образовательных учреждений Российской Федерации''' — [[нормативный правовой акт]], устанавливающий перечень [[
Разработан на основе [[Федеральный компонент государственного стандарта общего образования|федерального компонента]] [[Государственный стандарт общего образования|государственного стандарта общего образования]] и является основой для разработки [[Национально-региональный учебный план|региональных (национально-региональных) учебных планов]] и [[
В федеральном базисном учебном плане предложено
Для
== Федеральный базисный учебный план по этапам обучения ==
Строка 47:
При составлении учебных планов образовательных учреждений часы, отведенные на преподавание «[[Родной язык и литература|Родного языка и литературы]]», рекомендуется использовать следующим образом:
* в образовательных учреждениях с русским языком обучения не менее 270 часов на ступени начального общего образования и не менее 245 часов на ступени основного общего образования дополнительно отводить на преподавание учебного предмета
* в образовательных учреждениях с родным (нерусским) языком обучения не менее 34 часов на ступени начального общего образования и не менее 105 часов на ступени основного общего образования дополнительно отводить на преподавание учебного предмета «
Количество часов, отводимых в образовательных учреждениях с русским (неродным) и родным (нерусским) языком обучения на преподавание учебного предмета «[[Родной (нерусский) язык и литература]]», устанавливается субъектом Российской Федерации и/или самостоятельно образовательным учреждением.
Учебный предмет
Учебный предмет «[[Окружающий мир (человек, природа, общество)]]» изучается с I по IV класс по 2 часа в неделю. Учебный предмет является интегрированным. В его содержание дополнительно введены развивающие модули и разделы социально-гуманитарной направленности, а также элементы основ безопасности жизнедеятельности.
Строка 59:
«[[Информатика и информационно-коммуникационные технологии (ИКТ)]]», направленные на обеспечение всеобщей компьютерной грамотности, изучаются в III—IV классах в качестве учебного модуля и с VIII класса — как самостоятельный учебный предмет.
Часы, отведенные в I—II классах на преподавание учебных предметов «[[Искусство (ИЗО)]]» (1 час в неделю) и
Учебный предмет «[[Природоведение]]» (V класс) по решению образовательного учреждения может изучаться и в VI классе (2 часа в неделю) за счет объединения часов, отведенных на освоение учебных предметов
Учебный предмет «[[Обществознание]]» изучается с VI по IX класс. Увеличено количество часов на его изучение (с 2 до 4 часов на ступени основного общего образования). Учебный предмет является интегрированным, построен по модульному принципу и включает содержательные разделы: «
Учебный предмет «
Учебный предмет «
Учебный предмет
Учебный предмет «
Часы учебного предмета «
На преподавание учебного предмета
Учебный предмет «[[Основы безопасности жизнедеятельности]]» вводится для изучения на ступени основного общего образования. На его освоение отведен 1 час в неделю в VIII классе. Часть традиционного содержания предмета, связанная с правовыми аспектами военной службы, перенесена в учебный предмет «Обществознание».
На ступени основного общего образования для организации изучения обучающимися содержания образования краеведческой направленности в региональный (национально-региональный) компонент перенесены часы: в VI классе — 1 час в неделю учебного предмета «
В образовательных учреждениях с русским (неродным) языком обучения рекомендуется использовать компонент образовательного учреждения, 6-ой учебный день в неделю и резервы продолжительности учебного года для преподавания учебного предмета «[[Родной (нерусский) язык и литература]]». В I классе указанных учреждений допускается использование учебных часов, отведенных на изучение учебных предметов «[[Технология (Труд)]]» и/или «
Среднее (полное) общее образование — завершающая ступень общего образования, призванная обеспечить функциональную грамотность и социальную адаптацию обучающихся, содействовать их общественному и гражданскому самоопределению. Эти функции предопределяют направленность целей на формирование социально грамотной и социально мобильной личности, осознающей свои гражданские права и обязанности, ясно представляющей потенциальные возможности, ресурсы и способы реализации выбранного жизненного пути. Эффективное достижение указанных целей возможно при введении профильного обучения, которое является «системой специализированной подготовки (профильного обучения) в старших классах общеобразовательной школы, ориентированной на индивидуализацию обучения и социализацию обучающихся, в том числе с учетом реальных потребностей рынка труда, <…> отработки гибкой системы профилей и кооперации старшей ступени школы с учреждениями начального, среднего и высшего профессионального образования».
Строка 103:
Такой подход оставляет образовательному учреждению широкие возможности организации одного или нескольких профилей, а обучающимся — выбор профильных и элективных учебных предметов, которые в совокупности и составят его индивидуальную образовательную траекторию.
[[Базовые общеобразовательные учебные предметы]] — учебные предметы федерального компонента, направленные на завершение общеобразовательной подготовки обучающихся. Федеральный базисный учебный план предполагает функционально полный, но минимальный их набор. Обязательными базовыми общеобразовательными учебными предметами являются: «
Остальные базовые учебные предметы изучаются по выбору.
Профильные общеобразовательные учебные предметы — учебные предметы федерального компонента повышенного уровня, определяющие специализацию каждого конкретного профиля обучения. Так,
При профильном обучении обучающийся выбирает не менее двух учебных предметов на профильном уровне. В случае, если предметы «
Совокупность базовых и профильных общеобразовательных учебных предметов определяет состав федерального компонента федерального базисного учебного плана.
[[Национально-региональный компонент для
[[Элективные учебные предметы]] — обязательные учебные предметы по выбору обучающихся из компонента образовательного учреждения. Элективные учебные предметы выполняют три основных функции:
Строка 123:
Изменения в составе учебных предметов
1. С учетом возрастающей роли русского языка в многонациональном федеративном государстве и обязательности экзамена по этому предмету при поступлении в любой вуз введен учебный предмет «
2. Усилено внимание к изучению иностранных языков — введен в качестве обязательного учебный предмет «
3. В профилях гуманитарной направленности вводится интегрированный учебный предмет
* дать широкие возможности формирования целостной естественнонаучной картины мира;
Строка 135:
* значительно экономить учебное время, высвободившийся резерв которого использовать на расширение и углубление соответствующих учебных предметов (литературы, языков, истории и т. д.);
* снять малоэффективные «одночасовые» предметы, на которые фактически распадется учебный предмет «
При введении этого интегрированного учебного предмета следует иметь в виду:
Строка 141:
а) Федеральный базисный учебный план предназначен не только для общеобразовательных учреждений, но и для учреждений начального и среднего профессионального образования, где реализуется как общее, так и профессиональное образование, и где проблема дефицита учебного времени стоит еще более остро.
б) Федеральный базисный учебный план предполагает необязательность выбора именно этого варианта изучения «
в) Предлагаемый интегрированный учебный предмет «
Учебный предмет «
* три учебных предмета естественнонаучного цикла («
* один учебный предмет естественнонаучного цикла изучается на профильном, два — на базовом уровне;
Строка 155:
* все три учебные предмета естественнонаучного цикла изучаются на профильном уровне.
4. Интегрированный учебный предмет «
Для составления учебного плана образовательного учреждения, класса, группы, обучающегося при профильном обучении на основе федерального базисного учебного плана следует:
Строка 181:
Представленные варианты учебных планов отдельных профилей являются примерными и имеют рекомендательный характер. Их следует рассматривать как иллюстрацию возможного использования предложенного механизма формирования конкретного учебного плана и демонстрацию принципа его построения из учебных предметов трех типов: базовых, профильных и элективных.
При проведении занятий по «
При наличии необходимых условий и средств для организации профильного обучения, в том числе изучения элективных учебных предметов, возможно деление на группы классов с меньшей наполняемостью.
Строка 193:
[[Категория:Государственный стандарт общего образования]]
[[Категория:Образование в России]]
| |||