Культурно-историческая психология: различия между версиями

Преодолевая дуализм между психикой, понимаемой сугубо индивидуалистически, и внешним миром, представители школы Выготского постулируют приниципиальнопринципиально неадаптивный характер и механизмы развития психических процессов. Полагая изучение [[сознание (психология)|сознания]] человека основной проблемой психологического исследования, изучают роль опосредования (''опосредствование, mediation'') и культурных медиаторов, таких как слово, знак (Выготский), а также символ и миф ([[Зинченко, Владимир Петрович|В. Зинченко]]) в развитии [[Высшие психические функции|высших психических функций]] человека, личности в её «вершинных» (Выготский) проявлениях.