Белл-Ланкастерская система: различия между версиями

'''Белл-Ланкастерская система''' (''Система взаимного обучения'') — форма учебной работы, сущность которой состояла в обучении более старшими и знающими учениками учеников младшего возраста. Эта система возникла в [[1798]] году в Великобритании. Её разработчиками стали независимо друг от друга доктор {{ненп5|Белль, Эндрю|Эндрю переведеноБелль|есть=:en:|Andrew Bell (educationalist)|надо=д-рAndrew Эндрю БеллBell}} и {{не переведенонп5|есть=:en:JosephЛанкастер LancasterДжозеф|надо=Джозеф Ланкастер|en|Joseph Lancaster}}.

Сперва учитель занимался со старшими учащимися, которые, получив определённые знания, обучалиначинали обучать им, под руководством учителя, более младших учащихся. Эти старшие и более успевающие учащиеся назывались ''мониторами''.

* объяснение материала младшим школьникам давалось на доступном им уровне, так как нивелировалась разница в возрасте и интеллектуальном развитии была не столь велика;

* система стимулировала ''мониторов'' к самообразованию.

В [[Российская империя|России]] основоположником обучения по этой системы можно считать [[Герд, Яков|ЯковаЯ. ИвановичаИ. Герда]]<ref>''С. В. Телешов.'' «Ланкастерская школа в России» // Педагогика, № 10, 2005, с. 73.</ref> и [[Гамель, Иосиф Христианович|Иосифа Христановича Гамеля]]<ref>''Гамель И. Х.'' Описание способа взаимнаго обучения по системам Белла, Ланкастера и других, в коем изложены начало и успехи сего способа в Англии, во Франции и в других странах, и подробно изъяснены правила и порядок употребления онаго в училищах. — СПб.: типография Императорскаго Воспитательнаго дома, 1820.</ref>. Эта система использовалась в России в некоторыхряде учебных заведениях с [[1818]] года, сохраниласьсохранялась в отдельных школах до 1860-х годов.