Глухонемота: различия между версиями
| [отпатрулированная версия] | [непроверенная версия] |
Содержимое удалено Содержимое добавлено
EmausBot (обсуждение | вклад) м Перемещение 9 интервики-ссылок в Викиданные (d:Q1118643) |
SergeySch (обсуждение | вклад) Нет описания правки |
||
Строка 6:
Бывает и так, что ребёнок теряет слух в раннем детстве. В таком случае [[запас слов]], который успел приобрести ребёнок, также постепенно утрачивается, и возникает ''приобретённая глухонемота''.
Немало глухонемых овладевает речью благодаря использованию [[слуховой аппарат|слухового аппарата]] и умению зрительно воспринимать звуки по губам говорящего. Но есть дети с полной глухотой или с остатками слуха, не достаточными для использования слухового аппарата. Если усвоение речи даётся с трудом, то глухонемых обучают общению с помощью [[жестовый язык|жестового языка]]. Существенная роль в общении с глухонемыми детьми принадлежит их родителям. Также существуют специальные образовательные программы, направленные на обучение таких детей звуковой речи для их общения со слышащими людьми, что значительно облегчает их социализацию. Cпециальная педагогическая наука о нарушениях речи, способах их предупреждения, выявления и устранения средствами специального обучения и воспитания - [[Логопедия|Логопедия]]
=== Из энциклопедии Брокгауза и Ефрона: ===
{{начало цитаты}} Глухонемота — это страдание, при котором не только потеряна способность восприятия звуковых ощущений, но и способность членораздельной речи.
Профессии и ремесла глухонемых (по ниспадающей): земледелием и другой сельскохозяйственной деятельностью; горнозаводской промышленностью; снабжением предметами одежды и обуви; личным услужением; воспитанием, обучением; церковной службой, уходом за больными и др.<br />
Столь разнообразные профессии служат лучшим доказательством разносторонних способностей глухонемых, особенно при условиях их правильного воспитания и обучения. Причем главной задачей являлось сделать возможным общение глухонемых не только между собой, но и с окружающими, так как лишь таким путем им можно внушить различные понятия, научить чтению, письму и всевозможным специальным предметам… Глухонемых учат звуковой речи… Но в России школьное образование является уделом весьма немногих (например, на Россию — 11 школ, в то время как в США — 73, Англии — 49, Германии — 96).<br />
Три метода обучения глухонемых:
# мимический (или французский),
# немецкий звуковой, или метод чисто устной речи,
# смешанный.
'''Мимический метод''' — педагоги выработали однообразные знаки и выражения не отдельных понятий, а букв, с помощью которых слагаются слова — сурдоперевод.<br />
'''Звуковой метод''' имеет задачей научить глухонемого не только членораздельной речи, но и искусству чтения по губам говорящего. <br />
'''Смешанный метод''' учит устной речи и мимике одновременно. Он удваивает труд учителей, осложняет впечатление, произведенное в ум глухонемого.
Но в России был признан смешанный метод… При благоприятных условиях некоторые из глухонемых до того совершенствуются в звуковой речи и чтении по губам, что присущая им аномалия совершенно просматривается непредупрежденными лицами. У большинства при чрезвычайной отчетливости произношения, замечается только отсутствие гармоничности в речи…
Ни на одного учителя не выпадает столько труда, как на учителя глухонемых. Он должен обладать исключительной любовью к делу, к детям и отличаться кротостью и терпением.
{{конец цитаты|источник=энциклопедии Брокгауза и Ефрона, т. 16 (СПб.. 1893)}}
== См. также ==
Строка 14 ⟶ 32 :
== Ссылки ==
* [http://doktorland.ru/gluhota.html Глухота, глухонемота]
* Энциклопедии Брокгауза и Ефрона, т. 16 (СПб.. 1893)
[[Категория:Глухонемые]]
| |||