Бипедализм: различия между версиями
| [непроверенная версия] | [непроверенная версия] |
Содержимое удалено Содержимое добавлено
Строка 27:
Наибольшее распространение бипедализм получил среди сумчатых млекопитающих ([[кенгуровые|кенгуру]], [[кенгуровые крысы]] и др.). Судя по некоторым сообщениям очевидцев, недавно вымерший [[тилацин]] мог вставать на задние лапы во время преследования добычи, переходя с галопа на прыжки, подобно кенгуру.
Среди плацентарных млекопитающих бипедализм редок и является скорее исключением. Видимо, причиной этого является отсутствие у млекопитающих толстого мясистого хвоста, способного служить при ходьбе на двух ногах в качестве балансира (утраченного ещё их давними предками, зверозубыми рептилиями). В качестве примеров можно привести [[лептиктиды|лептиктидий]], [[Тушканчиковые|тушканчиковых]], некоторых [[неполнозубые|неполнозубых]] и человека. Многие обезьяны в норме передвигаются на четырёх ногах, однако могут ходить и на двух, в неволе иногда даже переходя к облигатному бипедализму. Вставать на задние лапы могут, к примеру, медведи, однако в природе пользуются этим редко.
Переход предков человека к [[ходьба человека|хождению на двух задних конечностях]] способствовал развитию передних конечностей (рук), с помощью которых было удобно пользоваться примитивными орудиями труда, переносить пищу из одного места в другое. Развитие ручного труда в свою очередь способствовало развитию головного мозга. Вместе с тем, переход гоминид к бипедальности имел и негативный побочный эффект{{нет АИ|16|01|2013}} — человек стал фактически единственным млекопитающим, детёныши которого рождаются с не до конца сформированными черепной коробкой и [[Головной мозг|головным мозгом]]. На самом деле именно «недоразвитый» в момент рождения мозг ребёнка позволяет ему освоить такой объём информации, который позволяет адаптироваться к жизни в сложном человеческом обществе, включая использование членораздельной речи, абстрактного мышления и сложных орудий труда ([[техника|техники]]). Если бы человек рождался с более полно сформированным мозгом, как у детёныша обезьяны, он «пропустил» бы в утробе матери много времени, в норме уходящего на обучение, и со временем серьёзно отстал бы от «нормальных» детей в умственном развитии, в частности — скорее всего, не смог бы научиться говорить, как «дети-маугли».
| |||