Синквейн: различия между версиями
| [непроверенная версия] | [непроверенная версия] |
Содержимое удалено Содержимое добавлено
S-product (обсуждение | вклад) Добавлена критика массового использования синквейнов в школе |
|||
Строка 22:
}}</ref>.
== '''История возникновения ♦''' ==
В начале [[XX век]]а форму синквейна разработала [[США|американская]] поэтесса [[Аделаида Крэпси]] ([[:en:Adelaide Crapsey|Adelaide Crapsey]]), опиравшаяся на знакомство с японскими [[Силлабический стих|силлабическими]] миниатюрами [[хайку]] и [[танка]]. Синквейны вошли в её посмертное собрание стихотворений, изданное в [[1914 год]]у и несколько раз переиздававшееся.
== '''Правила составления''' ==
''Традиционный синквейн'' состоит из пяти строк и основан на подсчёте слогов в каждом стихе: его слоговая структура — 2—4—6—8—2
* ''Обратный синквейн'' (Reverse cinquain) — с обратной последовательностью стихов (2—8—6—4—2);
* ''Зеркальный синквейн'' (Mirror cinquain) — форма из двух пятистрочных [[Строфа|строф]], где первая — это ''традиционный'', а вторая — ''обратный'' синквейны;
Строка 40 ⟶ 33 :
* ''Гирлянда синквейнов'' (Garland cinquain) — аналог [[венок сонетов|венка сонетов]], корона синквейнов, к которой добавлен шестой синквейн, где первая строка взята из первого синквейна, вторая строка из второго, и т. д.
== '''Дидактический синквейн''' ==
''Дидактический синквейн'' развился в практике американской школы. В этом [[стихотворный жанр|жанре]] текст основывается не на слоговой зависимости, а на содержательной и синтаксической заданности каждой строки.
* Первая строка — ''тема синквейна'', заключает в себе одно слово (обычно [[Имя существительное|существительное]] или [[местоимение]]), которое обозначает объект или предмет, о котором пойдет речь.
Строка 51 ⟶ 44 :
Например прилагательное или существительное.
== ''Синквейн с точки зрения педагогики'' ==
Написание синквейна является формой свободного творчества, требующей от автора умения находить в информационном материале наиболее существенные элементы, делать выводы и кратко их формулировать. Помимо использования синквейнов на уроках литературы<ref>{{cite web
| author = Мордвинова Т.
Строка 116 ⟶ 109 :
}}</ref> и то очень отдаленно). Поэтому написание синквейна может быть полезно лишь для небольшого процента учащихся с соответствующей структурой мышления. Для остальных такое задание будет носить формальный характер.
== '''Примечания''' ==
{{примечания}}
== '''Ссылки''' ==
* Примеры синквейнов: [http://www.trepsy.net/razvit/stat.php?stat=31 Упражнение «Синквейн — „Толерантность“»] и [http://trepsy.net/vopros/otvet.php?id=15 Составление синквейнов] — в разделе Психологических упражнений для тренингов на TrePsy.net.
* [http://members.optushome.com.au/kazoom/poetry/cinquain.html Cinquain]. {{ref-en}}
| |||