Семёнов, Арсений Никифорович: различия между версиями
| [непроверенная версия] | [непроверенная версия] |
Содержимое удалено Содержимое добавлено
оформление, стилевые правки |
оформление, стилевые правки |
||
Строка 25:
Арсений Семёнов родился (10) 23 января 1911 года в деревне Максимово Полоцкого уезда [[Витебская губерния|Витебской губернии]] в семье мастера-строителя железнодорожных мостов. Отец умер, когда Арсению Семенову было четыре года. Детство будущий художник провёл в белорусском городке [[Быхов]]е.
С 1927 года Семёнов жил в Ленинграде. Работал чернорабочим, одновременно занимаясь живописью и рисунком в студии [[АХРР]] у известного художника и педагога [[Эберлинг, Альфред Рудольфович|А. Р. Эберлинга]]<ref>А. Н. Семёнов, С. И. Осипов, К. А. Гущин. Каталог выставки произведений. Л., Художник РСФСР, 1977. С.10.</ref>. В 1930 Семенова приняли на подготовительные курсы при [[Институт имени Репина|Академии Художеств]], в том же году он стал студентом [[Институт имени Репина|Института пролетарского изобразительного искусства]]<ref
Годы учёбы Семёнова совпали с реформированием института и системы художественного образования. В 1932 году завершился период, печально известный в истории института как «масловщина». [[11 октября]] [[1932 год]]а [[ВЦИК]] и [[СНК]] приняли постановление «О создании Академии художеств». Институт пролетарского изобразительного искусства был преобразован в [[ЛИЖСА|Ленинградский институт живописи, скульптуры и архитектуры]], тем самым была подведена черта под 15-летним периодом преобразований крупнейшего художественного учебного заведения страны.
Строка 38 ⟶ 36 :
Методология и взгляды [[Кардовский, Дмитрий Николаевич|Д. Н. Кардовского]] сводились к тому, что, во-первых, Академия должна давать ученику профессиональные знания в объёме, необходимом для зрелого выполнения законченного художественного произведения — школу, как любил говорить [[Кардовский, Дмитрий Николаевич|Д. Н. Кардовский]], общую для всех студентов независимо от их художественных склонностей и ориентаций. Талант этим не загубишь, а посредственному ученику её хватит, чтобы в жизни быть полезным работником.
Во-вторых, школьная работа должна проводиться вне воздействия так называемых «течений» в искусстве. Задача школы — дать ученику знание и воспитание, пригодное для его развития в любом теоретическом уклоне. Основа школы — в изучении природы, подсобно — в изучении искусства. Основа усвоения — повторность опыта.
В-третьих, рисунок не должен отделяться от живописи. Задачи, в основном, должны решаться комплексно. Рисунок — средство овладения живописью. Тоновый рисунок — средство организовать цвет. Тон держит единство цветности. Поэтому анализ тональности — во всех работах важнейшая задача. Наконец, на взгляд [[Кардовский, Дмитрий Николаевич|Д. Н. Кардовского]], основа всей работы — определение характера натуры.<ref>
Занятия в мастерской [[Кардовский, Дмитрий Николаевич|Д. Н. Кардовского]], сама личность выдающегося педагога оказали большое влияние на судьбу молодого художника, а его педагогические приемы и взгляды будут глубоко восприняты Семёновым в собственной преподавательской работе, которой он посвятит почти полвека.
| |||