Фундаментальная наука: различия между версиями

3 байта добавлено ,  3 года назад
Нет описания правки
(Фундаментальная наука — способ познания, формирующие сквозные связи в представлениях через взаимосвязь гносеологии, аксиологии и онтологии, что обеспечивает адекватность созданных представлений в науке существующей реальности. Доказывает познаваемость мира. Обосновывает практическую целесообразность во взаимодействии фундаментальных, экспериментальных и прикладных наук. Через взаимосвязь методологии, методики и технологий формирует способы познания, которые коррелируют между естественнонаучными)
{{redirect|Фундаментальные исследования}}
'''Фундаментальная наука''' — способ [[Познание (философия)|познания]], формирующие сквозные связи в представлениях через взаимосвязь [[Гносеология|гносеологии]], [[Аксиология|аксиологии]] и [[Онтология|онтологии]], что обеспечивает адекватность созданных представлений в науке существующей реальности. Доказывает познаваемость мира. Обосновывает практическую целесообразность во взаимодействии фундаментальных, [[Эксперимент|экспериментальных]] и [[Прикладные исследования|прикладных]] наук. Через взаимосвязь [[Методология науки|методологии]], [[Методика|методики]] и [[Технология|технологий]] формирует способы познания, которые коррелируют между естественнонаучными и гуманитарными науками, что позволяет существовать способам деятельности в соответствии с обстоятельствами различны[ сфер жизни и производства.
 
== Задачи и функции ==
В задачи фундаментальной науки входит установление [[Тождество (философия)|тождества]] во взаимосвязи гносеологии, аксиологии и бытия с целью создания системы научного знания в которой сохраняются старые знания, накапливаются новые и организуется использование (передача) в соответствии с потребностями развития самих наук и потребностями практики. Создаёт условия для накопления [[Интеллектуальный капитал|интеллектуального]] капитала, при которых наука проявляет себя как [[Производительная сила|производительная]] сила в обществе.
Формирует [[Методология науки|методологию]] развития наук, учётом взаимосвязи с [[Методика|методикой]] и технологиями. Иначе науки исчезают в голом теоретизировании, в во взаимном использовании методик в пограничны науках и дисциплинах, рождаются типовыестандартные технологии, типа Lego> в робототехнике.
Методология, методика и технологии соответствуют стратегии, тактике, технологии в любой деятельности и играх, например, [[шахматах]]. Методология, как [[Фундаментальная область|фундаметальная]] наука определяет общую стратегию развития познания в целом и в отдельных науках, формируя границы познания, привлекая различные науки с учётом их сквозных связей, формируемых словами-[[Категория (философия)|категориями]]. Методика формирует тактические исследования и виды деятельности с учётом [[Цель|цели]], [[Смысл|смысла]] и [[Понимание текста|понимания]]. Технологии создают базу возможностей в способах познания и деятельности. В шахматах это разнообразные фигуры, с правилами действий.
 
Наличие тождества гносеологии, аксиологии, онтологии в любой фундаментальной науки формирует в них отношения подобия - на этом уровне нет различий между естественными и гуманитарными науками.{{начало цитаты}}
...... Однако результаты фундаментальных изысканий находят и актуальное применение, постоянно корректируют развитие любой дисциплины, что вообще немыслимо без развития фундаментальных её разделов — любые открытия и технологии непременно опираются на положения фундаментальной науки по определению<ref name="teh">''[[Шульц, Михаил Михайлович|М. М. Шульц]] '' «…Никаких новых технологий не будет без фундаментальных исследований» — «Индустриальный Петербург». 2000, № 2. С. 71</ref>, а в случае противоречия с [[Конвенционализм|конвенциональными представлениями]], не только стимулируют [[Модификация|модификации]] таковых, но и нуждаются в фундаментальных исследованиях для полноценного понимания процессов и механизмов, лежащих в основе того или иного [[феномен]]а, — дальнейшего совершенствования [[Научный метод|метода]] или [[принцип]]а. Традиционно фундаментальные исследования соотносимы были с естествознанием, в то же время все формы научного познания опираются на системы обобщений, являющихся их основой; таким образом и все гуманитарные науки обладают или стремятся обладать аппаратом, способным охватить и сформулировать общие фундаментальные принципы исследований и методы их истолкования.
{{начало цитаты}}
Статус фундаментальных [[ЮНЕСКО]] присваивает исследованиям, которые способствуют открытию законов природы, пониманию взаимодействий между явлениями и объектами реальной действительности.
 
Тем не менее, это не позволяет сделать вывод, что отличительной особенностью фундаментальности является отсутствие практической применимости, поскольку в процессе решения фундаментальных проблем закономерно открываются новые возможности и методы решения практических задач<ref name="grant">[https://web.archive.org/web/20070121090243/http://www.rfbr.ru/pics/21999ref/grant.pdf Грант Российского фонда фундаментальных исследований (РФФИ): заявки, конкурсы, проблемы, перспективы.]</ref>.{{конец цитаты}}
 
Фундаментальные науки формируют систему сохранения, накопления и передачи интеллектуального капитала, который влияет на [[Производительность труда|производительность]] труда во всех сферах жизни общества. Рентабельность фундаментальных наук намного превосходит отдельные научные достижения.
Государство, обладающее достаточным научным потенциалом, и стремящееся к его развитию, непременно способствует поддержке и развитию фундаментальных исследований, несмотря на то, что они зачастую не являются [[Рентабельность|рентабельными]].
 
Так вторая статья федерального закона России от 23 августа 1996 года за № 127-ФЗ «О науке и государственной научно-технической политике» даёт такое определение фундаментальным исследованиям:
 
== История и эволюция ==
Стремление обнаружить сквозные связи между различными видами деятельности через формализацию и образное изложение, обеспечивали фундаментализм познания, наличие связей между физическим и [[Духовный мир|духовным]] миром. Так в 8-ом веке д.н.э. философская школа [[инь ян цзя]], (Книга [[Книга Перемен|Перемен]]) формирует представления о сквозных связях между горами, реками, морями, животными и людьми. Они до сих пор определяют особенности восточной медицины, в отличии от европейской и Российской, где доминируют симптоматический и нозологические принципы. .
Самым ярким примером, иллюстрирующим характерные особенности фундаментальной науки, конечно, может служить история исследований, связанных со строением материи, в частности — строения [[атом]]а, практическую реализацию которые нашли, без преувеличения, только через сотни лет после зарождения начальных представлений [[атомизм]]а, и через десятки — после оформления теории строения атома.
 
Абсолютизация опытного знания привела к доминированию плюрализма мнений и дистанционированию наук из управления общественными процессами. За последни 50 -ть лет в странах, Европы, США и России в научном познании исчезли методология, гуманизм в науках стал не внутренне присущим, а должным отношением. В течении этих лет [[Российская академия наук|РАН]] России, а потом и [[Федеральное агентство научных организаций|ФАНО]], ежегодно составляли планы по поиску фундаментальных наук и проведению фундаментальных исследований. Но результатов нет не только в России, но и во всём мире.
В каждой области знаний наблюдается подобный процесс, когда от первичного [[Закон (наука)|эмпирического]] субстрата, через [[Гипотеза|гипотезу]], [[эксперимент]] и теоретическое его осмысление, при соответствующем их развитии и расширении, совершенствовании [[Методология науки|методологии]], наука приходит к определённым [[Аксиома|постулатам]], способствующим, например, поиску и формированию [[Поиск количественных соотношений структура-свойство|количественно]] выраженных положений, являющихся теоретической основой и для дальнейших теоретических же исследований, и для формирования задач прикладной науки.
 
Исчез фундаментальный подход и в организации образования. Согласно Болонскому Соглашению в России отказались от организации взаимосвязи «знания (А) – умения (В) – навык (С) и организации обучения с учетом способностей детей, студентов и потребностями общества. . В России тоже стали продавать отдельно ''знания'', отдельно ''умения'', отдельно ''навыки'', назвав их компетенциями – чем разрушили систему образования, превратив её в отдельное и свободное от общества предприятие по продаже воздуха. Формирование практического разума повсеместно прекратилось.
Совершенствование инструментальной базы, как теоретической, так и экспериментальной, — практической, служит (в корректных условиях реализации), совершенствованию метода. То есть любая фундаментальная дисциплина и любое прикладное направление способны, в определённой степени, взаимно участвовать в развитии понимания и решения их самостоятельных, но и общих задач: прикладная наука расширяет возможности исследовательского инструментария, как практического, так и теоретического, фундаментальной науки, которая, в свою очередь, результатами своих исследований, предоставляет теоретический инструмент и основу для развития прикладной по соответствующей тематике. В этом кроется одна из основных причин необходимости поддержки фундаментальной науки, которая как правило не обладает возможностями самофинансирования.
 
== Ошибки толкования ==
Достаточно быстрое развитие [[Техника|техники]] и [[Система|системных]] методов (в отношении реализации полученного и давно «предсказанного» фундаментальной наукой) создаёт условия для иного рода неправильной классификации научных исследований, когда новое их направление, принадлежащее к области — [[Междисциплинарные науки|междисциплинарных]], расценивается как успех освоения технологической базы или наоборот, представляется только в виде линии развития — фундаментальных. В то время как последним эти научные исследования, действительно, обязаны своим происхождением, но имеют в большей степени отношение — к прикладным, и лишь косвенно служат развитию фундаментальной науки<ref name="grant" />.
 
Примером тому могут служить [[Нанотехнология|нанотехнологии]], основа которых сравнительно недавно, по срокам развития науки, была заложена, в числе многих других направлений фундаментальных исследований, — [[Коллоидная химия|коллоидной химией]], изучением [[Дисперсные системы|дисперсных систем]] и [[Поверхностные явления|поверхностных явлений]]. Однако это не значит, что лежащие в основе той или иной новой технологии фундаментальные исследования должны быть полностью подчинены ей, поглотив обеспечение других направлений; когда возникает опасность перепрофилирования в отраслевые научно-исследовательских учреждений, призванных заниматься фундаментальными исследованиями достаточно широкого диапазона<ref name="teh">''[[Шульц, Михаил Михайлович|М. М. Шульц]] '' «…Никаких новых технологий не будет без фундаментальных исследований» — «Индустриальный Петербург». 2000, № 2. С. 71</ref>.
 
== См. также ==
13

правок