Каролингское возрождение: различия между версиями

Централизация власти, которую осуществил Карл Великий, а также его личная любовь к учёности<ref>Несмотря на то, что, по сообщению [[Эйнхард]]а, Карл Великий имел сложности с овладением письмом, он выступал покровителем искусств и наук, что нашло отражение в его «Капитулярии о занятиях науками»: <blockquote>...убеждаем вас не только не пренебрегать научными занятиями, но со всею скромностью и благим перед Богом намерением предаваться им прилежно, чтобы вы могли тем легче и вернее проникать в тайны Священного Писания. Так как на его страницах встречаются аллегории, тропы и тому подобное, то, без сомнения, только тот поймет все это духовно, кто был предварительно наставлен в области науки. Но для такого дела избирайте таких людей, которые имели бы способность и охоту учиться сами и вместе [с тем] желание учить других.</blockquote></ref> сыграли центральную роль в Каролингском возрождении. Каролингское возрождение было тесно связано с военно-политическими и административными задачами, которые стояли перед Каролингами, стремившимися к укреплению своей власти на всей территории империи, для чего было необходимо подготовить служебно-административные кадры, образованное духовенство. Эти цели преследовало насаждение новых школ (в [[Тур (город во Франции)|Туре]], [[аббатство Корби|Корби]], [[Фульдское аббатство|Фульде]], [[Реймс]]е, [[Райхенау (монастырь)|Райхенау]] и др.). Центром Каролингского возрождения был своеобразный кружок при дворе Карла Великого, так называемая «Дворцовая Академия», которой руководил [[Алкуин]]. В кружке участвовали Карл Великий, его биограф [[Эйнгард]], теолог и поэт [[Паулин Аквилейский]], поэт [[Ангильберт]] и другие.