Просмотр отдельных изменений
Эта страница позволяет вам проверить переменные, сгенерированные фильтром злоупотреблений, на предмет отдельного изменения.
Переменные, созданные для этого изменения
Переменная | Значение |
---|---|
Имя учётной записи (user_name ) | 'Matursk' |
ID страницы (page_id ) | 3740 |
Пространство имён страницы (page_namespace ) | 0 |
Название страницы (без пространства имён) (page_title ) | 'Интеллект' |
Полное название страницы (page_prefixedtitle ) | 'Интеллект' |
Действие (action ) | 'edit' |
Описание правки/причина (summary ) | '' |
Была ли правка отмечена как «малое изменение» (больше не используется) (minor_edit ) | false |
Вики-текст старой страницы до правки (old_wikitext ) | ''''Интелле́кт''' (от {{lang-la|intellectus}} — понимание, познание) — общие способности к познанию, пониманию и разрешению проблем. Понятие интеллект объединяет все познавательные способности индивида: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение.<ref>Э. Г. Азимов, А. И. Щукин. [http://dic.gramota.ru/search.php?word=%E8%ED%F2%E5%EB%EB%E5%EA%F2&lop=x&gorb=x&efr=x&zar=x&ag=x&ab=x&lv=x&pe=x&az=x&sin=x «Словарь методических терминов.»] 2002</ref>
"'''Интеллект''' — способность системы создавать в ходе самообучения программы (в первую очередь эвристические) для решения задач определенного класса сложности и решать эти задачи" <ref>Ильясов Ф. Н. Разум искусственный и естественный//Известия АН Туркменской ССР, серия общественных наук. 1986. №6. С. 46-54.</ref>
"'''Интеллект''' — Саморазвивающийся и самонастраивающийся алгоритм обработки информации." <ref>Петров К.П. http://rutube.ru/tracks/1563607.html?v=cfb537a4f1405049a280f91a60ece73b</ref>
Понятие "'''Интеллект''' - (от: энтелехия /греч/ – интиляшийя /араб/ – интеллектус /лат/ – интеллект /рус/) - философская категория, определяющая способность человека отображать действительность посредством искусства живописи, искусства музыки и искусства слова".
== Составляющие интеллекта и его роль ==
Под современным определением интеллекта понимается способность к осуществлению процесса познания и к эффективному решению проблем, в частности при овладении новым кругом жизненных задач. Поэтому уровень интеллекта возможно развить, как и повысить или понизить КПД интеллекта человека. Часто эту способность характеризуют по отношению к задачам, встречающимся в жизни человека. Например, по отношению к задаче выживания: выживание — основная задача человека, остальные для него — лишь вытекающие из основной, или к задачам в какой-либо области деятельности.
Согласно [[Моисеев, Никита Николаевич|академику Н. Н. Моисееву]], интеллект — это, прежде всего, целеполагание, планирование ресурсов и построение стратегии достижения цели. Есть основания полагать, что зачатками интеллекта обладают животные, и уже на этом уровне их интеллект посредством механизмов целеполагания и достижения целей влиял и влияет на эволюцию животных<ref name="Moiseev">Моисеев Н. Н. Человек и ноосфера. — М.: Молодая гвардия, 1990.</ref>.
Влияние интеллекта выходит за пределы жизни одного человека. Развитие интеллекта у homo sapiens выделило его из [[Животные|Animalia]] и стало началом развития социума, а затем и человеческой цивилизации. Согласно [[Удалова, Валерия Викторовна|Валерии Прайд]], интеллект человека определяет настоящую и будущую динамику эволюционного развития человека как вида<ref name="Pride">[[Удалова, Валерия Викторовна|Валерия Прайд]]. ''Интеллект как фактор эволюционного развития'' в сборнике [http://urss.ru/cgi-bin/db.pl?lang=Ru&blang=ru&page=Book&id=76219&list=11 «Новые технологии и продолжение эволюции человека? Трансгуманистический проект будущего»] / Отв. ред. [[Удалова, Валерия Викторовна|Прайд В.]], [[Коротаев]] А. В. М.: [[УРСС]] 2008</ref>.
Интеллект как способность обычно реализуется при помощи других способностей. Таких как: способности познавать, обучаться, мыслить [[логика|логически]], систематизировать информацию путем ее [[анализ]]а, определять ее применимость ([[классификация|классифицировать]]), находить в ней связи, закономерности и отличия, ассоциировать ее с подобной и т. д.
Существенными качествами человеческого интеллекта являются пытливость и глубина ума, его гибкость и подвижность, логичность и доказательность.
* '''Пытливость''' — стремление разносторонне познать то или иное явление в существенных отношениях. Это качество ума лежит в основе активной познавательной деятельности.
* '''Глубина ума''' заключается в способности отделять главное от второстепенного, необходимое от случайного.
* '''Гибкость и подвижность ума''' — способность человека широко использовать имеющийся опыт, оперативно исследовать предметы в новых связях и отношениях, преодолевать шаблонность мышления.
* '''Логичность мышления''' характеризуется строгой последовательностью рассуждений, учётом всех существенных сторон в исследуемом объекте, всех возможных его взаимосвязей.
* '''Доказательственность мышления''' характеризуется способностью использовать в нужный момент такие факты, закономерности, которые убеждают в правильности суждений и выводов.
* '''Критичность мышления''' предполагает умение строго оценивать результаты мыслительной деятельности, подвергать их критической оценке, отбрасывать неправильное решение, отказываться от начатых действий, если они противоречат требованиям задачи.
* '''Широта мышления''' — способность охватить вопрос в целом, не теряя из виду исходных данных соответствующей задачи, видеть многовариантность в решении проблемы.
Различное содержание деятельности требует развития определённых интеллектуальных способностей индивида. Но во всех случаях необходима чувствительность индивида к новому, актуальным проблемам, к тенденциям возможного развития ситуации. Показателем развития интеллекта является несвязанность субъекта внешними ограничениями, отсутствие у него ксенофобии — боязни нового, непривычного.
Существенное качество ума индивида — предвидение возможных последствий предпринимаемых им действий, способность предупреждать и избегать ненужных конфликтов. Одной из основных особенностей развитого интеллекта является способность к интуитивному решению сложных проблем.
Развитие отдельных качеств интеллекта определяется как генотипом данного вида, так и широтой его жизненного опыта. В тоталитарных социальных режимах у конформных индивидов формируется так называемое '''«целевое мышление»''' — сфера мышления индивида сужается до крайне ограниченных житейских пределов, широко распространяется интеллектуальный инфантилизм, а в среде интеллектуалов — созерцательность. В групповом мышлении начинают преобладать расхожие стереотипы, шаблонные ориентации, схематизированные матрицы поведения. Возникают деформации в содержании интеллекта. Возможны деформации и в структуре интеллекта, в его организации. Негативным качеством интеллекта является '''ригидность''' мышления — его негибкость, предвзятое отношение к явлению, преувеличение чувственного его впечатления, приверженность к шаблонным оценкам.
=== Различные взгляды на интеллект ===
Согласно [[Готтфредсон, Линда|Линде Готтфредсон]], интеллект — это весьма общая умственная способность, которая включает возможность делать заключения, планировать, решать проблемы, абстрактно мыслить, понимать сложные идеи, быстро обучаться и учиться на основании опыта. Это не просто изучение книг, узкие академические знания или навыки проходить тесты. Напротив, по мнению учёного, интеллект отражает более широкую и глубокую способность познавать окружающий мир, понимать суть вещей и соображать, что делать в той или иной ситуации<ref name="Gottfredson">Gottfredson L. S. [http://www.psychpage.com/learning/library/intell/mainstream.html Mainstream Science on Intelligence] // Wall Street Journal. December 13, 1994. P. A18. {{ref-en}}</ref>.
В начале [[XX век]]а [[Чарльз Спирман]] показал, что если человек хорошо решает одни задачи, то он успешен и в решении других, то есть, что все интеллектуальные способности [[статистика|статистически]] связаны. Спирман ввёл «[[Фактор общего интеллекта|фактор ''g'']]» общего интеллекта, показывающий эффективность выполнения всех познавательных задач. На практике оказалось, что «фактор ''g''» трудно измерить напрямую. Однако на его основе удалось сформулировать величины, которые измерить возможно и которые представляют собой приблизительные меры ''g''. Одним из таких параметров является [[коэффициент интеллекта]] (IQ). Психолог [[Флинн, Джеймс|Джеймс Флинн]] первый провел обширные исследования в области динамики IQ в разных странах мира за длительный период и показал, что этот коэффициент непрерывно возрастал в течение 50 лет ([[Эффект Флинна]]).
Православные отцы церкви термин {{lang-gr|νους}} — «[[ум]]», близкий по значению к интеллекту, иногда заменяли словом «[[дух]]» — {{lang-gr|πνευμα}}.
=== Недостаточность интеллекта ===
Уровнем Интеллекта называют уровень развития интеллектуальных способностей относительно возраста. Люди с недостаточным уровнем интеллекта больны [[олигофрен]]ией — врожденным слабоумием. Помимо этого, существует и приобретенное слабоумие — [[деменция]].
Выделяют три степени врожденного слабоумия:
* [[Дебильность]] (Иногда сохранена способность к труду)
* [[Имбецильность]] (Сохранена способность к самообслуживанию)
* [[Идиотия]] (Самая тяжелая степень олигофрении, когда человек не может разговаривать и сам себя обслуживать)
При этом нужно учитывать, что существуют общие определенные функциональные нарушения познавательной способности человека, которые могут даже привести к атрофии разума. Из-за них человек осознает только малую часть реальности.
Факторы, нарушающие наши умственные способности таковы:
Недостаточный уровень пробужденности, ведущий к тому, что человек живет в «полусне», в сумеречном состоянии, которое не позволяет правильно толковать реальность.
Неправильная система образования, основанная на запоминании, когда «я» человека остается пассивным, потому что учат «извне», а не через понимание «изнутри».
Постоянное сублиминальное восприятие, которое редко идет в состоянии высшей пробужденности, например восприятие рекламы.
Внедренный в наш мозг информационный имплантат, то есть та информация, которая воспринята без рассуждения и анализа.
Автономная информация мозга, подчиненная не нам, а источнику, из которого она была направлена.
* [http://www.raen.ru/files/site_maket_Sommer_2006_01.pdf Статья]
== Социальный интеллект ==
'''Социальный интеллект''' — способность правильно понимать поведение людей. Эта способность необходима для эффективного межличностного взаимодействия и успешной социальной адаптации.
Термин «социальный интеллект» был введён в [[психология|психологию]] Э. Торндайком в 1920 г. для обозначения «дальновидности в межличностных отношениях». Многие известные психологи внесли свою лепту в интерпретацию этого [[понятие|понятия]]. В 1937 г. Г. Олпорт связал социальный интеллект со способностью высказывать быстрые, почти автоматические суждения о людях, прогнозировать наиболее вероятные реакции [[человек]]а. Социальный интеллект, по мнению Г. Олпорта — особый «социальный дар», обеспечивающий гладкость в отношениях с людьми, продуктом которого является социальное приспособление, а не глубина понимания.
Создателем первого надёжного [[тест]]а для измерения социального интеллекта стал Дж. Гилфорд. Согласно [[концепция|концепции]] Дж. Гилфорда, социальный интеллект представляет систему интеллектуальных способностей, не зависимую от факторов общего интеллекта. Эти способности, также как и общеинтеллектуальные, могут быть
описаны в пространстве трех переменных: содержание, операции, результаты. Дж. Гилфорд выделил одну операцию -познание (С) и сосредоточил свои [[исследование|исследования]] на познании [[поведение|поведения]] (СВ). Эта способность включает шесть факторов:
# Познание элементов поведения (CBU)- способность выделять из контекста вербальную и невербальную [[экспрессия|экспрессию]] поведения (способность, близкая к выделению «фигуры из фона» в [[Гештальтпсихология|гештальтпсихологии]]).
# Познание классов поведения (СВС)- способность распознавать общие свойства в некотором потоке экспрессивной или ситуативной информации о поведении.
# Познание отношений поведения (CBR)- способность понимать отношения, существующие между единицами [[информация|информации]] о поведении.
# Познание систем поведения (CBS)- способность понимать [[логика|логику]] развития целых ситуаций взаимодействия людей, смысл их поведения в этих ситуациях.
# Познание преобразований поведения (СВТ)- способность понимания исходного значения сходного [[поведение|поведения]] (вербального и невербального) в разных ситуационных контекстах.
# Познание результатов поведения (CBI)- способность предвидеть последствия поведения, исходя из имеющейся информации.
== Эмоциональный интеллект ==
{{main|Эмоциональный интеллект}}
== См. также ==
* [[IQ]]
* [[IQ и богатство наций]]
* [[Интеллект животных]]
* [[Умственный возраст]]
* [[Искусственный интеллект]]
* [[Логика в информатике]]
* [[Логика]]
== Примечания ==
{{примечания}}
== Ссылки ==
* [[Барков, Альфред Николаевич|Барков А. Н.]] [http://dasintellekt.narod.ru/index.html Интеллект]
* [http://intellectus.su/lib/00018.htm Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта]
* [http://www.intellectrate.ru/ Интеллект и IQ]
* {{статья
| автор = Лунева О. В.
| заглавие = Социальный интеллект — условие успешной карьеры
| оригинал =
| ссылка = http://www.zpu-journal.ru/zpu/2006_1/Luneva/8.pdf
| автор издания =
| издание = [[Знание. Понимание. Умение]]
| тип =
| место =
| год = 2006
| том =
| номер = 1
| страницы = 53-58
}}
* Психологический словарь: [http://psi.webzone.ru/st/042900.htm Интеллект], [http://psi.webzone.ru/intro/intro10.htm Интеллектуальные процессы]
* [[Пиаже, Жан|Пиаже Ж.]] [http://intellectus.su/lib/00024.htm Психология интеллекта]
* [[Тезаурус]]ная [[модель]] [[интеллект]]а и [[психология|психологические]] механизмы эффективности методик [[изобретательство|изобретательства]]. Рукопись, депонированная в ВИНИТИ 23 авг. 1982 г. № 4629-82 Деп. © Овчинников Н. Ф., 1982.
* [http://intellectus.su/lib/00053.htm Ушаков Д. В. Социальный интеллект, как вид интеллекта]
* [http://www.bookap.info/razvit/ovchinnikov/oglav.shtm Электронная версия «Тезаурусной модели»]
* [http://flogiston.ru/articles/general/eq Эмоциональный интеллект: понятие и способы диагностики]
* [http://ecoportal.ru/view_public.php?id=3450 Интеллект против сознания]
* [http://proza.ru/2008/10/11/233 Интеллектуальное топливо — Fuel for intelligence]
* [http://budyon.org/book5.php М. а де Будьон — Начала Интеллектуал-Социализма]
== Литература ==
* {{книга
|автор = [[Хокинс, Джефф|Хокинс Дж.]], [[Блейксли, Сандра|Блейксли С.]]
|заглавие = Об интеллекте
|оригинал = On Intelligence
|ссылка =
|издание =
|место = М.
|издательство = [[Вильямс (издательство)|«Вильямс»]]
|год = 2007
|страницы = 240
|isbn = 0-8050-7456-2
}}
* Ильясов Ф.Н. [http://www.iliassovfn.narod.ru/article/isk_intellekt.htm Разум искусственный и естественный//Известия АН Туркменской ССР. Серия общественных наук. 1986. №6. С. 46-54.]
* {{книга
|автор = [[Козырев В. И.]]
|заглавие = Социальный интеллект как фактор управления организацией
|оригинал =
|ссылка =
|издание =
|место = [[Ярославль]]
|издательство =
|год = 2000
|страницы = 348
}}
{{Psych-stub}}
[[Категория:Интеллект| ]]
[[Категория:Психиатрия]]
[[Категория:Дефектология]]
[[ar:ذكاء]]
[[az:İntellekt (psixologiya)]]
[[bg:Интелект]]
[[bs:Inteligencija]]
[[ca:Intel·ligència]]
[[cs:Inteligence]]
[[da:Intelligens]]
[[de:Intelligenz]]
[[en:Intelligence]]
[[eo:Intelekto]]
[[es:Inteligencia]]
[[et:Intelligentsus]]
[[fa:تیزهوشی]]
[[fi:Älykkyys]]
[[fr:Intelligence]]
[[gl:Intelixencia]]
[[he:אינטליגנציה]]
[[ia:Intelligentia]]
[[id:Kecerdasan]]
[[it:Intelligenza (psicologia)]]
[[ja:知能]]
[[ko:지능]]
[[lt:Intelektas]]
[[lv:Intelekts]]
[[nl:Intelligentie]]
[[no:Intelligens]]
[[oc:Intelligéncia]]
[[pl:Inteligencja (psychologia)]]
[[pt:Inteligência]]
[[ro:Inteligenţă]]
[[scn:Babbasuni]]
[[simple:Intelligence]]
[[sk:Inteligencia]]
[[sq:Mençuria]]
[[sr:Интелигенција]]
[[sv:Intelligens]]
[[ta:நுண்ணறிவு]]
[[tr:Zekâ]]
[[uk:Інтелект]]
[[ur:ذہانت]]
[[vec:Intełigensa]]
[[yi:אינטעלעקט]]
[[zh:智力]]' |
Вики-текст новой страницы после правки (new_wikitext ) | ''''Интелле́кт''' (от {{lang-la|intellectus}} — понимание, познание) — общие способности к познанию, пониманию и разрешению проблем. Понятие интеллект объединяет все познавательные способности индивида: ощущение, восприятие, память, представление, мышление, воображение.<ref>Э. Г. Азимов, А. И. Щукин. [http://dic.gramota.ru/search.php?word=%E8%ED%F2%E5%EB%EB%E5%EA%F2&lop=x&gorb=x&efr=x&zar=x&ag=x&ab=x&lv=x&pe=x&az=x&sin=x «Словарь методических терминов.»] 2002</ref>
"'''Интеллект''' — способность системы создавать в ходе самообучения программы (в первую очередь эвристические) для решения задач определенного класса сложности и решать эти задачи" <ref>Ильясов Ф. Н. Разум искусственный и естественный//Известия АН Туркменской ССР, серия общественных наук. 1986. №6. С. 46-54.</ref>
"'''Интеллект''' — Саморазвивающийся и самонастраивающийся алгоритм обработки информации." <ref>Петров К.П. http://rutube.ru/tracks/1563607.html?v=cfb537a4f1405049a280f91a60ece73b</ref>
Понятие "'''Интеллект''' - (от: энтелехия /греч/ – интиляшийя /араб/ – интеллектус /лат/ – интеллект /рус/) - философская категория, определяющая способность человека отображать действительность посредством искусства живописи, искусства музыки и искусства слова". При отсутствии хотя бы одного из трех, об интеллекте следует говорить как об ущербном, или даже о его отсутствии, как такового.--~~~~
== Составляющие интеллекта и его роль ==
Под современным определением интеллекта понимается способность к осуществлению процесса познания и к эффективному решению проблем, в частности при овладении новым кругом жизненных задач. Поэтому уровень интеллекта возможно развить, как и повысить или понизить КПД интеллекта человека. Часто эту способность характеризуют по отношению к задачам, встречающимся в жизни человека. Например, по отношению к задаче выживания: выживание — основная задача человека, остальные для него — лишь вытекающие из основной, или к задачам в какой-либо области деятельности.
Согласно [[Моисеев, Никита Николаевич|академику Н. Н. Моисееву]], интеллект — это, прежде всего, целеполагание, планирование ресурсов и построение стратегии достижения цели. Есть основания полагать, что зачатками интеллекта обладают животные, и уже на этом уровне их интеллект посредством механизмов целеполагания и достижения целей влиял и влияет на эволюцию животных<ref name="Moiseev">Моисеев Н. Н. Человек и ноосфера. — М.: Молодая гвардия, 1990.</ref>.
Влияние интеллекта выходит за пределы жизни одного человека. Развитие интеллекта у homo sapiens выделило его из [[Животные|Animalia]] и стало началом развития социума, а затем и человеческой цивилизации. Согласно [[Удалова, Валерия Викторовна|Валерии Прайд]], интеллект человека определяет настоящую и будущую динамику эволюционного развития человека как вида<ref name="Pride">[[Удалова, Валерия Викторовна|Валерия Прайд]]. ''Интеллект как фактор эволюционного развития'' в сборнике [http://urss.ru/cgi-bin/db.pl?lang=Ru&blang=ru&page=Book&id=76219&list=11 «Новые технологии и продолжение эволюции человека? Трансгуманистический проект будущего»] / Отв. ред. [[Удалова, Валерия Викторовна|Прайд В.]], [[Коротаев]] А. В. М.: [[УРСС]] 2008</ref>.
Интеллект как способность обычно реализуется при помощи других способностей. Таких как: способности познавать, обучаться, мыслить [[логика|логически]], систематизировать информацию путем ее [[анализ]]а, определять ее применимость ([[классификация|классифицировать]]), находить в ней связи, закономерности и отличия, ассоциировать ее с подобной и т. д.
Существенными качествами человеческого интеллекта являются пытливость и глубина ума, его гибкость и подвижность, логичность и доказательность.
* '''Пытливость''' — стремление разносторонне познать то или иное явление в существенных отношениях. Это качество ума лежит в основе активной познавательной деятельности.
* '''Глубина ума''' заключается в способности отделять главное от второстепенного, необходимое от случайного.
* '''Гибкость и подвижность ума''' — способность человека широко использовать имеющийся опыт, оперативно исследовать предметы в новых связях и отношениях, преодолевать шаблонность мышления.
* '''Логичность мышления''' характеризуется строгой последовательностью рассуждений, учётом всех существенных сторон в исследуемом объекте, всех возможных его взаимосвязей.
* '''Доказательственность мышления''' характеризуется способностью использовать в нужный момент такие факты, закономерности, которые убеждают в правильности суждений и выводов.
* '''Критичность мышления''' предполагает умение строго оценивать результаты мыслительной деятельности, подвергать их критической оценке, отбрасывать неправильное решение, отказываться от начатых действий, если они противоречат требованиям задачи.
* '''Широта мышления''' — способность охватить вопрос в целом, не теряя из виду исходных данных соответствующей задачи, видеть многовариантность в решении проблемы.
Различное содержание деятельности требует развития определённых интеллектуальных способностей индивида. Но во всех случаях необходима чувствительность индивида к новому, актуальным проблемам, к тенденциям возможного развития ситуации. Показателем развития интеллекта является несвязанность субъекта внешними ограничениями, отсутствие у него ксенофобии — боязни нового, непривычного.
Существенное качество ума индивида — предвидение возможных последствий предпринимаемых им действий, способность предупреждать и избегать ненужных конфликтов. Одной из основных особенностей развитого интеллекта является способность к интуитивному решению сложных проблем.
Развитие отдельных качеств интеллекта определяется как генотипом данного вида, так и широтой его жизненного опыта. В тоталитарных социальных режимах у конформных индивидов формируется так называемое '''«целевое мышление»''' — сфера мышления индивида сужается до крайне ограниченных житейских пределов, широко распространяется интеллектуальный инфантилизм, а в среде интеллектуалов — созерцательность. В групповом мышлении начинают преобладать расхожие стереотипы, шаблонные ориентации, схематизированные матрицы поведения. Возникают деформации в содержании интеллекта. Возможны деформации и в структуре интеллекта, в его организации. Негативным качеством интеллекта является '''ригидность''' мышления — его негибкость, предвзятое отношение к явлению, преувеличение чувственного его впечатления, приверженность к шаблонным оценкам.
=== Различные взгляды на интеллект ===
Согласно [[Готтфредсон, Линда|Линде Готтфредсон]], интеллект — это весьма общая умственная способность, которая включает возможность делать заключения, планировать, решать проблемы, абстрактно мыслить, понимать сложные идеи, быстро обучаться и учиться на основании опыта. Это не просто изучение книг, узкие академические знания или навыки проходить тесты. Напротив, по мнению учёного, интеллект отражает более широкую и глубокую способность познавать окружающий мир, понимать суть вещей и соображать, что делать в той или иной ситуации<ref name="Gottfredson">Gottfredson L. S. [http://www.psychpage.com/learning/library/intell/mainstream.html Mainstream Science on Intelligence] // Wall Street Journal. December 13, 1994. P. A18. {{ref-en}}</ref>.
В начале [[XX век]]а [[Чарльз Спирман]] показал, что если человек хорошо решает одни задачи, то он успешен и в решении других, то есть, что все интеллектуальные способности [[статистика|статистически]] связаны. Спирман ввёл «[[Фактор общего интеллекта|фактор ''g'']]» общего интеллекта, показывающий эффективность выполнения всех познавательных задач. На практике оказалось, что «фактор ''g''» трудно измерить напрямую. Однако на его основе удалось сформулировать величины, которые измерить возможно и которые представляют собой приблизительные меры ''g''. Одним из таких параметров является [[коэффициент интеллекта]] (IQ). Психолог [[Флинн, Джеймс|Джеймс Флинн]] первый провел обширные исследования в области динамики IQ в разных странах мира за длительный период и показал, что этот коэффициент непрерывно возрастал в течение 50 лет ([[Эффект Флинна]]).
Православные отцы церкви термин {{lang-gr|νους}} — «[[ум]]», близкий по значению к интеллекту, иногда заменяли словом «[[дух]]» — {{lang-gr|πνευμα}}.
=== Недостаточность интеллекта ===
Уровнем Интеллекта называют уровень развития интеллектуальных способностей относительно возраста. Люди с недостаточным уровнем интеллекта больны [[олигофрен]]ией — врожденным слабоумием. Помимо этого, существует и приобретенное слабоумие — [[деменция]].
Выделяют три степени врожденного слабоумия:
* [[Дебильность]] (Иногда сохранена способность к труду)
* [[Имбецильность]] (Сохранена способность к самообслуживанию)
* [[Идиотия]] (Самая тяжелая степень олигофрении, когда человек не может разговаривать и сам себя обслуживать)
При этом нужно учитывать, что существуют общие определенные функциональные нарушения познавательной способности человека, которые могут даже привести к атрофии разума. Из-за них человек осознает только малую часть реальности.
Факторы, нарушающие наши умственные способности таковы:
Недостаточный уровень пробужденности, ведущий к тому, что человек живет в «полусне», в сумеречном состоянии, которое не позволяет правильно толковать реальность.
Неправильная система образования, основанная на запоминании, когда «я» человека остается пассивным, потому что учат «извне», а не через понимание «изнутри».
Постоянное сублиминальное восприятие, которое редко идет в состоянии высшей пробужденности, например восприятие рекламы.
Внедренный в наш мозг информационный имплантат, то есть та информация, которая воспринята без рассуждения и анализа.
Автономная информация мозга, подчиненная не нам, а источнику, из которого она была направлена.
* [http://www.raen.ru/files/site_maket_Sommer_2006_01.pdf Статья]
== Социальный интеллект ==
'''Социальный интеллект''' — способность правильно понимать поведение людей. Эта способность необходима для эффективного межличностного взаимодействия и успешной социальной адаптации.
Термин «социальный интеллект» был введён в [[психология|психологию]] Э. Торндайком в 1920 г. для обозначения «дальновидности в межличностных отношениях». Многие известные психологи внесли свою лепту в интерпретацию этого [[понятие|понятия]]. В 1937 г. Г. Олпорт связал социальный интеллект со способностью высказывать быстрые, почти автоматические суждения о людях, прогнозировать наиболее вероятные реакции [[человек]]а. Социальный интеллект, по мнению Г. Олпорта — особый «социальный дар», обеспечивающий гладкость в отношениях с людьми, продуктом которого является социальное приспособление, а не глубина понимания.
Создателем первого надёжного [[тест]]а для измерения социального интеллекта стал Дж. Гилфорд. Согласно [[концепция|концепции]] Дж. Гилфорда, социальный интеллект представляет систему интеллектуальных способностей, не зависимую от факторов общего интеллекта. Эти способности, также как и общеинтеллектуальные, могут быть
описаны в пространстве трех переменных: содержание, операции, результаты. Дж. Гилфорд выделил одну операцию -познание (С) и сосредоточил свои [[исследование|исследования]] на познании [[поведение|поведения]] (СВ). Эта способность включает шесть факторов:
# Познание элементов поведения (CBU)- способность выделять из контекста вербальную и невербальную [[экспрессия|экспрессию]] поведения (способность, близкая к выделению «фигуры из фона» в [[Гештальтпсихология|гештальтпсихологии]]).
# Познание классов поведения (СВС)- способность распознавать общие свойства в некотором потоке экспрессивной или ситуативной информации о поведении.
# Познание отношений поведения (CBR)- способность понимать отношения, существующие между единицами [[информация|информации]] о поведении.
# Познание систем поведения (CBS)- способность понимать [[логика|логику]] развития целых ситуаций взаимодействия людей, смысл их поведения в этих ситуациях.
# Познание преобразований поведения (СВТ)- способность понимания исходного значения сходного [[поведение|поведения]] (вербального и невербального) в разных ситуационных контекстах.
# Познание результатов поведения (CBI)- способность предвидеть последствия поведения, исходя из имеющейся информации.
== Эмоциональный интеллект ==
{{main|Эмоциональный интеллект}}
== См. также ==
* [[IQ]]
* [[IQ и богатство наций]]
* [[Интеллект животных]]
* [[Умственный возраст]]
* [[Искусственный интеллект]]
* [[Логика в информатике]]
* [[Логика]]
== Примечания ==
{{примечания}}
== Ссылки ==
* [[Барков, Альфред Николаевич|Барков А. Н.]] [http://dasintellekt.narod.ru/index.html Интеллект]
* [http://intellectus.su/lib/00018.htm Гилфорд Дж. Три стороны интеллекта]
* [http://www.intellectrate.ru/ Интеллект и IQ]
* {{статья
| автор = Лунева О. В.
| заглавие = Социальный интеллект — условие успешной карьеры
| оригинал =
| ссылка = http://www.zpu-journal.ru/zpu/2006_1/Luneva/8.pdf
| автор издания =
| издание = [[Знание. Понимание. Умение]]
| тип =
| место =
| год = 2006
| том =
| номер = 1
| страницы = 53-58
}}
* Психологический словарь: [http://psi.webzone.ru/st/042900.htm Интеллект], [http://psi.webzone.ru/intro/intro10.htm Интеллектуальные процессы]
* [[Пиаже, Жан|Пиаже Ж.]] [http://intellectus.su/lib/00024.htm Психология интеллекта]
* [[Тезаурус]]ная [[модель]] [[интеллект]]а и [[психология|психологические]] механизмы эффективности методик [[изобретательство|изобретательства]]. Рукопись, депонированная в ВИНИТИ 23 авг. 1982 г. № 4629-82 Деп. © Овчинников Н. Ф., 1982.
* [http://intellectus.su/lib/00053.htm Ушаков Д. В. Социальный интеллект, как вид интеллекта]
* [http://www.bookap.info/razvit/ovchinnikov/oglav.shtm Электронная версия «Тезаурусной модели»]
* [http://flogiston.ru/articles/general/eq Эмоциональный интеллект: понятие и способы диагностики]
* [http://ecoportal.ru/view_public.php?id=3450 Интеллект против сознания]
* [http://proza.ru/2008/10/11/233 Интеллектуальное топливо — Fuel for intelligence]
* [http://budyon.org/book5.php М. а де Будьон — Начала Интеллектуал-Социализма]
== Литература ==
* {{книга
|автор = [[Хокинс, Джефф|Хокинс Дж.]], [[Блейксли, Сандра|Блейксли С.]]
|заглавие = Об интеллекте
|оригинал = On Intelligence
|ссылка =
|издание =
|место = М.
|издательство = [[Вильямс (издательство)|«Вильямс»]]
|год = 2007
|страницы = 240
|isbn = 0-8050-7456-2
}}
* Ильясов Ф.Н. [http://www.iliassovfn.narod.ru/article/isk_intellekt.htm Разум искусственный и естественный//Известия АН Туркменской ССР. Серия общественных наук. 1986. №6. С. 46-54.]
* {{книга
|автор = [[Козырев В. И.]]
|заглавие = Социальный интеллект как фактор управления организацией
|оригинал =
|ссылка =
|издание =
|место = [[Ярославль]]
|издательство =
|год = 2000
|страницы = 348
}}
{{Psych-stub}}
[[Категория:Интеллект| ]]
[[Категория:Психиатрия]]
[[Категория:Дефектология]]
[[ar:ذكاء]]
[[az:İntellekt (psixologiya)]]
[[bg:Интелект]]
[[bs:Inteligencija]]
[[ca:Intel·ligència]]
[[cs:Inteligence]]
[[da:Intelligens]]
[[de:Intelligenz]]
[[en:Intelligence]]
[[eo:Intelekto]]
[[es:Inteligencia]]
[[et:Intelligentsus]]
[[fa:تیزهوشی]]
[[fi:Älykkyys]]
[[fr:Intelligence]]
[[gl:Intelixencia]]
[[he:אינטליגנציה]]
[[ia:Intelligentia]]
[[id:Kecerdasan]]
[[it:Intelligenza (psicologia)]]
[[ja:知能]]
[[ko:지능]]
[[lt:Intelektas]]
[[lv:Intelekts]]
[[nl:Intelligentie]]
[[no:Intelligens]]
[[oc:Intelligéncia]]
[[pl:Inteligencja (psychologia)]]
[[pt:Inteligência]]
[[ro:Inteligenţă]]
[[scn:Babbasuni]]
[[simple:Intelligence]]
[[sk:Inteligencia]]
[[sq:Mençuria]]
[[sr:Интелигенција]]
[[sv:Intelligens]]
[[ta:நுண்ணறிவு]]
[[tr:Zekâ]]
[[uk:Інтелект]]
[[ur:ذہانت]]
[[vec:Intełigensa]]
[[yi:אינטעלעקט]]
[[zh:智力]]' |
Была ли правка сделана через выходной узел сети Tor (tor_exit_node ) | 0 |
Unix-время изменения (timestamp ) | 1267757377 |