Сименс, Джордж
Джордж Сименс — американский педагог, также известен как писатель, теоретик, лектор и исследователь влияния сетей, технологий, аналитики и визуализации, открытости и эффективности в цифровой среде на педагогику.[1] Является создателем теории коннективизма и автором статьи Connectivism: A Learning Theory of the Digital Ageи[2] и книги Knowing Knowledge[3] — исследование влияния изменившихся условий и характеристик знания.
| Джордж Сименс | |
|---|---|
 | |
| Дата рождения | 1950 |
| Место рождения | |
| Страна | |
| Род деятельности | преподаватель университета |
| Сайт | connectivism.ca |
 Медиафайлы на Викискладе | |
Академическая деятельность править
Сименс начал работать в Университете штата Техас в Арлингтоне[4] (англ.) в декабре 2013 года в качестве исполнительного директора обучения Инновации и сети знания, он также возглавил исследовательскую лабораторию, которая открылась весной 2014 года.[5] Он был бывший профессор центра дистанционного образования[6] и исследователь и стратег Научно-исследовательского института Технологии расширенного знания (TEKRI)[7] в Университете Утабаски в Альберте, Канада. Его научные интересы: социальные медиа, планирование, исследования и реализацию социально-сетевых технологий, с акцентом на системное воздействие и институциональные изменения.[8]
До работы в Университете Атабаски Сименс занимал должность заместителя директора Центра, ответственного научно-исследовательских разработки, образовательные технологии университета Манитобы. Получил почетную докторскую степень от Университета де-Сан-Мартин-де-Поррес (англ.)[1] (май 2012) и Университета долины Фрейзера[9] (июнь 2014).
Массовые открытые онлайн-курсы (mooc) править
Сименс является канадским педагогом, который внедрил массовые онлайн открытые курсы (МООК)[10]
Различие между cMOOCs и xMOOCs править
Технологии в коннективистском формате называются cMOOCs, в отличие от технологий, называемые xMOOCs, которые, как правило, либо инструктивистские или конструктивистские.[11] Сименс совместно с Бейкером (англ.), Гашевичем (англ.) и Роузом,[12], а также Митросом и Корнье работают над соединением двух форматов.
Примечания править
- ↑ 1 2 George Siemens | Technology Enhanced Knowledge Research Institute. Дата обращения: 14 марта 2018. Архивировано 14 марта 2018 года.
- ↑ Архивированная копия. Дата обращения: 14 марта 2018. Архивировано из оригинала 1 февраля 2010 года.
- ↑ Архивированная копия. Дата обращения: 14 марта 2018. Архивировано из оригинала 4 июля 2008 года.
- ↑ UT Arlington — UTA — The University of Texas at Arlington. Дата обращения: 14 марта 2018. Архивировано 22 октября 2009 года.
- ↑ Digital learning innovator to lead new research at UT Arlington — UTA News Center
- ↑ Centre For Distance Education : Athabasca University. Дата обращения: 14 марта 2018. Архивировано 10 августа 2014 года.
- ↑ TEKRI | Technology Enhanced Knowledge Research Institute. Дата обращения: 14 марта 2018. Архивировано 20 января 2018 года.
- ↑ Архивированная копия. Дата обращения: 14 марта 2018. Архивировано из оригинала 14 апреля 2018 года.
- ↑ UFV to confer honorary degrees on Doug Hamilton, Charllotte Kwon, and George Siemens. Дата обращения: 14 марта 2018. Архивировано 4 июня 2014 года.
- ↑ Parry, Marc (2010-08-29). "Online, Bigger Classes May Be Better Classes". Chronicle of Higher Education. Архивировано из оригинала 2 сентября 2010. Дата обращения: 2 сентября 2010.
{{cite news}}: Указан более чем один параметр|author=and|last=(справка) - ↑ The Difference Between Instructivism, Constructivism, and Connectivism. Дата обращения: 18 июня 2015. Архивировано 12 мая 2018 года.
- ↑ My reflections on dual-layer MOOC (DALMOOC). Дата обращения: 18 июня 2015. Архивировано 11 мая 2018 года.