Психология девиантного поведения: различия между версиями

[непроверенная версия][непроверенная версия]
Содержимое удалено Содержимое добавлено
Строка 26:
'''1. Экзистенциально-гуманистический подход:'''
 
В своих трудах австрийский психолог [[Франкл, Виктор|В. Франкл]] писал о том, что [[Девиантное поведение|отклоняющееся поведение]] является результатом подавления человеком своей духовности, ухода от ответственности за поиск смысла жизни. Согласно его воззрениям, оказать помощь человеку с [[Девиантное поведение|отклоняющимся поведением]] значит помочь ему осознать свое духовное Я и принять ответственность за свою судьбу с последующим открытием им смысла своего существования<ref name="Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 288 с. ISBN 5-7695-1248-2"></ref>.
 
Основатель [[Клиент-центрированная психотерапия|клиент-центрированной психотерапии]] [[Роджерс, Карл Рэнсом|К. Роджерс]] считал, что нереалистичные, искаженные представления человека о себе, противоречивый опыт и внутренний конфликт между потребностью в самореализации и зависимостью от оценок извне являются главными причинами [[Девиантное поведение|отклоняющегося поведения]] людей. Для преодоления личностных и поведенческих проблем [[Роджерс, Карл Рэнсом|К. Роджерс]] предлагал стимулировать процесс актуализации, организовывая для этого специальные условия. Например, в рамках [[Клиент-центрированная психотерапия|клиент-центрированной терапии]] это — искренний интерес к личности, безусловное положительное принятие человека, безоценочное отношение к нему<ref name="Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 288 с. ISBN 5-7695-1248-2"></ref>.
 
Согласно воззрениям американского психолога [[Маслоу, Абрахам Харольд|А. Маслоу]], если в силу различных причин нормальная [[самоактуализация]] человека через любовь, творчество и духовность невозможна, она может быть компенсирована самовыражением через [[девиантное поведение]]. В качестве основных причин, препятствующих нормальной [[самоактуализация|самоактуализации]], [[Маслоу, Абрахам Харольд|А. Маслоу]] выделял фрустрацию базовых потребностей; индивидуальную фиксацию на потребностях низших уровней; недоразвитие высших потребностей и неблагоприятные социальные условия<ref name="Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 288 с. ISBN 5-7695-1248-2"></ref>.
 
'''2. Психодинамический подход:'''
Строка 38:
В отличии от представителей классического [[психоанализ]]а [[Неофрейдизм|неофрейдисты]] отрицают представления о сексуальной этиологии внутренних конфликтов и считают главными причинами [[Девиантное поведение|отклоняющегося поведения]] дефицит эмоционального контакта и теплого общения с матерью в раннем детстве ([[Хорни, Карен|К. Хорни]], [[Боулби, Джон|Д. Боулби]], [[Салливан, Гарри Стек|Г. Салливан]]) и отсутствие у ребенка чувства безопасности и доверия в первые годы жизни ([[Эриксон, Эрик Хомбургер|Э. Эриксон]])<ref>Хомич А. В. Психология девиантного поведения: Учебное пособие. Южно-Российский Гуманитарный Институт., — Ростов-на-Дону. — 2006 г. — 140 стр.</ref>.
 
Основоположник [[Индивидуальная психология|индивидуальной психологии]] [[Адлер, Альфред|А. Адлер]] описывает иные психологические причины различных форм [[Девиантное поведение|отклоняющегося поведения]]. Согласно его взглядам, основным фактором, определяющим развитие индивидуальности, является главная жизненная цель, которую в общем виде можно определить как цель достижения превосходства над другими. В норме направленность на цель достижения превосходства гармонично сочетается с направленностью на сотрудничество с другими людьми. В соответствии с этим причиной [[Девиантное поведение|отклоняющегося поведения]] личности может стать либо наличие у нее неадекватной жизненной установки, либо неразвитость социального чувства<ref name="Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 288 с. ISBN 5-7695-1248-2"></ref>.
 
'''3. Поведенческий подход''':
 
В рамках [[Бихевиоризм|классического бихевиоризма]] [[Девиантное поведение|отклоняющееся поведение]] рассматривается как результат сложного обусловливания среды. Для коррекции [[Девиантное поведение|девиантного поведения]] [[Бихевиоризм|бихевиористы]] предлагают использовать негативное подкрепление (лишение чего-либо важного); эмоционально-негативное обусловливание (например, наказание, основанное на страхе); оперантное угашение реакции (когда реакция просто игнорируется, или человек помещается в такие условия, где нежелательное поведение невозможно)<ref name="Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 288 с. ISBN 5-7695-1248-2"></ref>.
 
Согласно положениям [[Теория социального научения Альберта Бандуры|теории социального научения]], основоположником которой является американский психолог [[Бандура, Альберт|А. Бандура]], любое поведение человека, в том числе и [[Девиантное поведение|девиантное]], социально обусловлено и является результатом научения через наблюдение ([[Имитационное научение|викарное научение]]).
Строка 48:
'''4. Когнитивный подход:'''
 
Согласно когнитивной модели [[Аарон Бек|А. Бека]] и [[Рационально-эмоционально-поведенческая терапия|рационально-эмотивной теории]] [[Эллис, Альберт|А. Эллиса]], в основе [[Девиантное поведение|отклоняющегося поведения]] лежат неадаптивные мыслительные схемы. Авторы подчеркивают, что именно неадекватные когниции запускают неадекватные чувства и действия. Искажения процесса переработки информации, а также неудачи в структурировании жизненных ситуаций в данном подходе рассматриваются в качестве отдельных причин поведенческих расстройств<ref name="Змановская Е. В. Девиантология: (Психология отклоняющегося поведения): Учеб. пособие для студ. высш. учеб. заведений. — М.: Издательский центр «Академия», 2003. — 288 с. ISBN 5-7695-1248-2"></ref>.
 
Девиантное поведение явление многоплановое и, помимо психологии, изучается другими научными дисциплинами, например, [[Социология|социологией]], [[Психиатрия|психиатрией]] и [[Педагогика|педагогикой]].