Википедия

Гендерная роль: различия между версиями

Интерактивная навигация по истории
[отпатрулированная версия][непроверенная версия]
← Предыдущая правкаСледующая правка →
Содержимое удалено Содержимое добавлено
ВизуальныйВики-текст
Спасено источников — 1, отмечено мёртвыми — 0. Сообщить об ошибке. См. FAQ. Внимание: согласно обсуждению бот больше не будет оставлять сообщений на СО. #IABot (v2.0beta9)
Строка 12:
 
Даже в близких культурах или в рамках одной культуры гендерные роли могут заметно различаться. Например, в европейской светской культуре [[XVIII век|XVIII]]- [[XIX век]]ов от женщин ожидалось, что они будут слабыми и хрупкими, а в большинстве крестьянских культур женщины считались от природы сильными и выносливыми<ref name="connell">{{книга |автор =Коннелл Р. |часть =|заглавие = Гендер и власть: Общество, личность и гендерная политика |оригинал = |ссылка = http://www.nlobooks.ru/node/5905 |место = М. |издательство = Новое литературное обозрение|год = 2015 |страницы = |isbn = 978-5-4448-0248-9}}</ref>. В западных (североамериканских и западноевропейских) культурах [[средний класс|среднего класса]] начиная с 1950-х годов женская гендерная роль была ролью домохозяйки, и участие в производительном труде для женщин было исключено. При этом в то же время и в тех же обществах работа вне дома была ожидаемым и самоочевидным элементом гендерной роли для женщин [[рабочий класс|рабочего класса]]<ref>{{книга|автор =hooks, bell|часть =Rethinking the Nature of Work|заглавие =Feminist Theory: From Margin to Center|оригинал =|ссылка =https://books.google.de/books/about/Feminist_Theory.html?id=uvIQbop4cdsC|место =|издательство =Pluto Press|год =2000|страницы =|isbn = 9780745316635}}</ref>. Женская гендерная роль в социалистических обществах также подразумевала сочетание работы вне дома, работы по дому и заботы о семье<ref>{{книга|автор =Здравомыслова Е., Темкина А. (ред.)|часть =|заглавие =Российский гендерный порядок: социологический подход|оригинал =|ссылка =|место =СПб|издательство =Изд-во Европейского университета в Санкт-Петербурге|год =2007|страницы =|isbn = 978-5-94380-060-3}}</ref>.
 
== Исторический аспект ==
Соотношение гендерных ролей существенно изменялось в течение истории человечества. В частности историки отмечают значительное повышение социальной роли женщин в [[Европа|Европе]] периода [[Позднее сревековье|позднего средневековья]] (1300—1500 гг.){{sfn|Уикхем|2018|loc= Гендерные роли в позднесредневековой Европе| с= 297|name=}}
{{План}}
 
== Объяснения гендерного развития ==
В дебатах о происхождении гендерных ролей и [[гендерные различия|различий]] есть две основные точки зрения: сторонники [[биологический детерминизм|биологического детерминизма]] предполагают, что гендерные различия определяются биологическими, природными факторами, а сторонники [[социальный конструктивизм|социального конструктивизма]]  — что они формируются обществом в процессе [[социализация|социализации]]. В науке были выдвинуты разные теории гендерного развития. Биологически-ориентированные теории, объясняющие различия в гендерных ролях [[эволюция|эволюцией]], не нашли убедительных [[эмпирические данные|эмпирических подтверждений]]<ref name="bussey"/><ref name="fausto"/>. Эмпирические исследования также опровергли [[психоанализ|психоаналитические]] теории, которые объясняли гендерное развитие через отношения ребёнка с родителями<ref name="bussey"/>. Наиболее убедительные эмпирические подтверждения существуют для когнитивных и социально-когнитивных теорий, которые объясняют гендерное развитие сложным взаимодействием биологических, [[Когнитивная психология|когнитивных]] и социальных факторов<ref name="bussey"/><ref name="cognitive"/>.▼
 
▲В дебатах о происхождении гендерных ролей и [[гендерные различия|различий]] есть две основные точки зрения: сторонники [[биологический детерминизм|биологического детерминизма]] предполагают, что гендерные различия определяются биологическими, природными факторами, а сторонники [[социальный конструктивизм|социального конструктивизма]] — что они формируются обществом в процессе [[социализация|социализации]]. В науке были выдвинуты разные теории гендерного развития. Биологически-ориентированные теории, объясняющие различия в гендерных ролях [[эволюция|эволюцией]], не нашли убедительных [[эмпирические данные|эмпирических подтверждений]]<ref name="bussey"/><ref name="fausto"/>. Эмпирические исследования также опровергли [[психоанализ|психоаналитические]] теории, которые объясняли гендерное развитие через отношения ребёнка с родителями<ref name="bussey"/>. Наиболее убедительные эмпирические подтверждения существуют для когнитивных и социально-когнитивных теорий, которые объясняют гендерное развитие сложным взаимодействием биологических, [[Когнитивная психология|когнитивных]] и социальных факторов<ref name="bussey"/><ref name="cognitive"/>.
 
=== Точки зрения на происхождение гендерных ролей ===
Обыденное сознание часто представляет существующие в данном обществе в конкретный исторический период гендерные роли как естественные и природные. Существует также множество исследований, стремящихся выявить биологические основания гендерных ролей  — в частности, установить биологическое происхождение [[гендерные различия|гендерных различий]] между мужчинами и женщинами, а также найти биологические причины [[гендерная неконформность|гендерной неконформности]]. Но накопленные на сегодняшний день [[история|исторические]] и [[антропология|антропологические]] знания не подтверждают эту точку зрения, так как разнообразие представлений о гендере и гендерных ролях в культурах мира и на протяжении истории слишком велико. При этом в современных социальных науках собрано множество данных о том, как гендерные роли формируются под влиянием различных социальных процессов.▼
 
▲Обыденное сознание часто представляет существующие в данном обществе в конкретный исторический период гендерные роли как естественные и природные. Существует также множество исследований, стремящихся выявить биологические основания гендерных ролей — в частности, установить биологическое происхождение [[гендерные различия|гендерных различий]] между мужчинами и женщинами, а также найти биологические причины [[гендерная неконформность|гендерной неконформности]]. Но накопленные на сегодняшний день [[история|исторические]] и [[антропология|антропологические]] знания не подтверждают эту точку зрения, так как разнообразие представлений о гендере и гендерных ролях в культурах мира и на протяжении истории слишком велико. При этом в современных социальных науках собрано множество данных о том, как гендерные роли формируются под влиянием различных социальных процессов.
 
==== Биологический детерминизм ====
Точка зрения, согласно которой социальные явления определяются биологическими факторами, называется ''[[биологический детерминизм|биологическим детерминизмом]]''. Близкое к нему понятие  — ''натурализация'' социальных практик  — описывает процесс интерпретации социальных практик как фактов природы<ref name="connell" />. Биологический детерминизм в отношении гендерных ролей выражается, например, в широко распространённых утверждениях о том, что [[мать|материнство]]  — это природное предназначение женщины, или о том, что мужчинам от природы не свойственна эмоциональность.
 
С конца XIX века учёные из разных научных областей провели множество исследований [[гендерные различия|гендерных различий]] между мужчинами и женщинами. Вплоть до 1970-х годов основной целью этих исследований было подтвердить биологическую природу гендерных различий и обосновать содержание существующих гендерных ролей. Однако результаты большинства исследований показывают, что сходств между мужчинами и женщинами гораздо больше, чем различий<ref name="shawnburn">{{книга|автор =[[Берн, Шон Меган|Бёрн Шон]]|часть =|заглавие =Гендерная психология|оригинал =The Social Psychology of Gender|ссылка =https://books.google.de/books?id=bSYpJ0c7urIC|место =СПб|издательство =Прайм-Еврознак|год =2002|страницы =|isbn = }}</ref>. В широко цитируемом обзорном исследовании психологи Элеанор Маккоби и Кэрол Джеклин приводят четыре параметра, по которым были обнаружены различия между мужчинами и женщинами: способности к ориентированию в пространстве, математические способности, речевые навыки и агрессивность<ref>{{книга|автор =Maccoby, E., and Jacklin, C.|часть =|заглавие =The Psychology of Sex Differences|оригинал =|ссылка =https://books.google.de/books?id=6hzsWwz1aLAC|место =|издательство =Stanford University Press|год =1974|страницы =|isbn = 9780804708593}}</ref>. Но даже эти обнаруженные различия невелики и сильно зависят от методики и условий проведения исследования<ref name="shawnburn" />.
 
С 1970-х годов учёные также заинтересовались причинами [[гендерная неконформность|гендерной неконформности]], то есть нарушения гендерных ролей. Проводились, в частности, исследования, направленные на выяснение биологических причин [[транссексуал]]ьности. В настоящее время существуют теории, связывающие [[транссексуальность]] с генетикой<ref>{{cite journal |last1=Hare |first1=L |last2=Bernard |first2=P |last3=Sanchez |first3=F |last4=Baird |first4=P |last5=Vilain |first5=E |last6=Kennedy |first6=T |last7=Harley |first7=V |title=Androgen Receptor Repeat Length Polymorphism Associated with Male-to-Female Transsexualism |journal=Biological Psychiatry |volume=65 |issue=1 |pages=93–6 |year=2009 |pmid=18962445 |doi=10.1016/j.biopsych.2008.08.033 |pmc=3402034}}</ref>, структурой мозга<ref name="structure">''Kruijver F. P., Zhou J. N., Pool C. W., Hofman M. A., Gooren L. J., Swaab D. F.'' [https://www.ncbi.nlm.nih.gov/entrez/query.fcgi?db=pubmed&cmd=Retrieve&dopt=AbstractPlus&list_uids=10843193&query_hl=8&itool=pubmed_docsum Male-to-female transsexuals have female neuron numbers in a limbic nucleus] // The Journal of Clinical Endocrinology & Metabolism.  — 2000.  — №  85(5).  — P. 2034—2041.</ref>, деятельностью мозга<ref>{{cite journal |last1=Berglund |first1=H. |last2=Lindstrom |first2=P. |last3=Dhejne-Helmy |first3=C. |last4=Savic |first4=I. |title=Male-to-Female Transsexuals Show Sex-Atypical Hypothalamus Activation When Smelling Odorous Steroids |journal=Cerebral Cortex |volume=18 |issue=8 |pages=1900–8 |year=2007 |pmid=18056697 |doi=10.1093/cercor/bhm216}}</ref> и воздействием [[андрогены|андрогенов]] во время внутриутробного развития<ref>{{cite journal |last1=Schneider |first1=H |last2=Pickel |first2=J |last3=Stalla |first3=G |title=Typical female 2nd–4th finger length (2D:4D) ratios in male-to-female transsexuals—possible implications for prenatal androgen exposure |journal=Psychoneuroendocrinology |volume=31 |issue=2 |pages=265–9 |year=2006 |pmid=16140461 |doi=10.1016/j.psyneuen.2005.07.005}}</ref>. При этом результаты этих исследований также спорны  — например, выявленные особенности строения мозга транссексуальных людей не уникальны (сходные отличия наблюдаются у [[гомосексуал]]ьных людей по сравнению с [[гетеросексуал]]ьными)<ref name="LeVay 1991">{{Cite journal|author=LeVay S |title=A difference in hypothalamic structure between heterosexual and homosexual men |journal=Science |volume=253 |issue=5023 |pages=1034–7 |date=August 1991 |pmid=1887219 |doi=10.1126/science.1887219 }}</ref><ref name="Byne 2001">{{Cite journal|author=Byne W, Tobet S, Mattiace LA |title=The interstitial nuclei of the human anterior hypothalamus: an investigation of variation with sex, sexual orientation, and HIV status |journal=Horm Behav |volume=40 |issue=2 |pages=86–92 |date=September 2001 |pmid=11534967 |doi=10.1006/hbeh.2001.1680 |url=|display-authors=etal}}</ref>, и существуют данные о том, что строение мозга [[нейропластичность|может меняться]] под влиянием жизненного опыта.
 
==== Социальный конструктивизм ====
Точка зрения, согласно которой гендерные роли формируются, или конструируются, обществом, принадлежит к теории [[социальный конструктивизм|социального конструктивизма]]. Основу для изучения социальной природы и процессов конструирования гендерных ролей заложили, в частности, теоретические работы [[Симона де Бовуар|Симоны де Бовуар]] и [[Мишель Фуко|Мишеля Фуко]]. Исследования социального конструирования гендерных ролей показывают, каким образом в процессе [[социализация|социализации]] и взаимодействия между людьми формируются те [[гендерные различия]] и ожидания, которые в обыденном сознании воспринимаются как природные и естественные.
 
По данным новейших исследований, обнаруживаемые различия между мужчинами и женщинами во многом объясняются социальными факторами. Например, исследования выявляют несколько причин, по которым женщины менее успешны в математике, чем мужчины: во-первых, им недостаёт уверенности в своих способностях<ref>{{публикация|книга|автор= Eccles, J. S.|часть= Bringing young women to math and science|заглавие= Gender and thought: Psychological perspectives|ссылка= http://www.rcgd.isr.umich.edu/garp/articles/eccles89d.pdf|ответственный= Crawford, M., and Gentry, M.|место= New York|издательство= Springer|год= 1989|isbn= |ref= }}</ref>, во-вторых, они считают занятия математикой не соответствующими их гендерной роли и отказываются от них даже тогда, когда проявляют прекрасные способности в этой области<ref>{{статья|автор =Kimball, M. M.|заглавие =A new perspective on women's math achievement|оригинал =|ссылка =http://psycnet.apa.org/journals/bul/105/2/198/|издание =Psychological Bulletin|тип =|место =|год =1989|том =105|номер =2|страницы = 198-214198—214}}</ref>, в-третьих, родители и учителя поощряют девочек заниматься математикой гораздо меньше, чем мальчиков<ref>{{статья|автор =Dweck, C. S. et al.|заглавие =Sex differences in learned helplessness: II. The contingencies of evaluative feedback in the classroom and III. An experimental analysis|оригинал =|ссылка =http://psycnet.apa.org/journals/dev/14/3/268/|издание =Developmental psychology|тип =|место =|год =1978|том =14|номер =3|страницы = 268-276268—276}}</ref>. Таким образом, как отмечают некоторые исследователи, [[гендерные стереотипы]] срабатывают как [[Самоисполняющееся пророчество|самоисполняющиеся пророчества]]: в ходе социализации людям сообщают информацию о гендерных ролях, которая формирует их ожидания от самих себя, и в результате они проявляют гендерно-конформное поведение<ref name="shawnburn" />.
 
=== Биологические теории ===
Биологически-ориентированные объяснения гендерного развития и [[гендерные различия|различий]] широко распространены. Одна из самых влиятельных таких теорий  — [[эволюционная психология]]  — объясняет гендерную дифференциацию [[наследственность]]ю<ref>{{статья|автор =Archer, J.|заглавие =Sex differences in social behavior: Are the social role and evolutionary explanations compatible?|ссылка =http://psycnet.apa.org/journals/amp/51/9/909/|издание =American Psychologist|год =1996|том =|номер =51|страницы = 909-917909—917}}</ref><ref>{{статья|автор =Buss, D. M.|заглавие =Psychological sex differences: Origins through sexual selection|ссылка =|издание =American Psychologist|год =1985|том =|номер =50|страницы = 164-168164—168}}</ref>. Наследственное происхождение гендерных ролей анализируется через предпочтения в выборе [[Сексуальный партнёр|сексуальных партнёров]], [[Половое размножение|репродуктивные]] стратегии, вклад родителей в заботу о потомстве и [[агрессивное поведение|агрессивность]] мужчин. С точки зрения этой теории, современные гендерные роли обусловлены успешной адаптацией предков современного человека к различиям в репродуктивных задачах мужчин и женщин.▼
 
▲Биологически-ориентированные объяснения гендерного развития и [[гендерные различия|различий]] широко распространены. Одна из самых влиятельных таких теорий — [[эволюционная психология]] — объясняет гендерную дифференциацию [[наследственность]]ю<ref>{{статья|автор =Archer, J.|заглавие =Sex differences in social behavior: Are the social role and evolutionary explanations compatible?|ссылка =http://psycnet.apa.org/journals/amp/51/9/909/|издание =American Psychologist|год =1996|том =|номер =51|страницы = 909-917}}</ref><ref>{{статья|автор =Buss, D. M.|заглавие =Psychological sex differences: Origins through sexual selection|ссылка =|издание =American Psychologist|год =1985|том =|номер =50|страницы = 164-168}}</ref>. Наследственное происхождение гендерных ролей анализируется через предпочтения в выборе [[Сексуальный партнёр|сексуальных партнёров]], [[Половое размножение|репродуктивные]] стратегии, вклад родителей в заботу о потомстве и [[агрессивное поведение|агрессивность]] мужчин. С точки зрения этой теории, современные гендерные роли обусловлены успешной адаптацией предков современного человека к различиям в репродуктивных задачах мужчин и женщин.
 
Эмпирические данные опровергают основные положения биологических теорий гендерного развития. Многие исследователи также критикуют методологию биологически-ориентированных исследований<ref name="bussey"/><ref name="fausto"/>. Тем не менее, биологические теории продолжают пользоваться большой популярностью, в том числе у широкой публики. По мнению некоторых авторов, это связано с тем, что во многих обществах обыденное сознание приписывает биологии статус абсолютной истины<ref>{{книга|автор = Oyěwùmí, Oyèrónkẹ́|часть =|заглавие =The Invention of Women: Making an African Sense of Western Gender Discourses|оригинал =|ссылка =https://books.google.de/books?id=X3JSjO6_UvIC|место =|издательство =University of Minnesota Press|год =1997|страницы =|isbn = 9780816624416}}</ref>. Кроме того, положения биологических теорий соответствуют [[гендерные стереотипы|гендерным стереотипам]].
Строка 42 ⟶ 43 :
Согласно эволюционной психологии, в процессе эволюции у мужчин и женщин закрепились на [[ген]]етическом уровне разные репродуктивные стратегии, продиктованные необходимостью обеспечить выживаемость человека как [[Биологический вид|биологического вида]]. Репродуктивная стратегия мужчин направлена на максимальное распространение своих [[ген]]ов, поэтому мужчины предпочитают иметь много сексуальных партнёрш и не тратить время на заботу о потомстве. Репродуктивная стратегия женщин направлена на то, чтобы иметь мало сексуальных партнёров, которые при этом будут способны обеспечить их самих и их потомство необходимыми ресурсами для выживания.
 
Многие исследователи ставят под сомнение само понятие репродуктивной стратегии. С точки зрения общей теории [[эволюция|эволюции]], [[естественный отбор]] определяется непосредственной практической пользой, а не будущими целями<ref>{{книга|автор =Gould, S. J. |часть =|заглавие =An urchin in the storm: Essays about Books and Ideas|оригинал =|ссылка =https://books.google.de/books/about/An_Urchin_in_the_Storm.html?id=9MnLi97fJrkC|место =New York|издательство =Norton|год =1988|страницы =|isbn = 9780393305371}}</ref>. Утверждение о том, что древние мужчины стремились стать отцами как можного большего числа детей, а древние женщины  — найти надёжных кормильцев, предполагает, что у них была осознанная или неосознанная цель, что, по мнению некоторых авторов, противоречит [[дарвинизм|дарвинистскому]] функциональному объяснению<ref name="bussey">{{статья|автор =Bussey, K., Bandura, A.|заглавие =Social cognitive theory of gender development and differentiation|ссылка =http://nana.staff.uns.ac.id/files/2014/02/The-Social-Cognitive-Theory.pdf|издание =Psychological review|год =1999|том =106|номер =4|страницы = 676-713676—713}}</ref>.
 
Другие авторы отмечают, что гипотеза эволюционной психологии не подтверждается эмпирическими данными. В частности, предположение о том, что древним женщинам не хватало еды в период [[беременность|беременности]] и [[лактация|лактации]], выглядит вполне убедительным, однако с той же успешностью исходя из этого можно предположить, что в связи с этим у женщин развились повышенные способности к ориентации в пространстве и память, которые бы позволили им находить и запоминать расположение источников пищи. Для обоснования любой гипотезы о конкретных адаптивных механизмах требуется дополнительная информация<ref name="fausto">{{статья|автор =Fausto-Sterling, A.|заглавие =Beyond difference: A biologist's perspective|ссылка =https://www.researchgate.net/profile/Anne_Fausto-Sterling/publication/227675912_Beyond_Difference_A_Biologist's_Perspective/links/0fcfd50d1d60e48739000000.pdf|издание =Journal of Social Issues|год =1997|том =53|номер =2|страницы = 233–258}}</ref>. Такой информацией могли бы служить данные [[молекула|молекулярных]] исследований окаменелых человеческих останков или данные [[археология|археологии]], однако таких данных эволюционная психология не предлагает. Некоторые авторы отмечают, что концепция репродуктивных стратегий представляет собой попытку «задним числом» объяснить современные [[гендерные стереотипы]]<ref name="bussey" />.
 
Против гипотезы о репродуктивных стратегиях также говорят данные [[антропология|антропологии]]. Они показывают, в частности, что на репродуктивное поведение влияют культурные представления о человеческом теле и [[половое размножение|размножении]]. В культурах, где считается, что для размножения необходимо [[оплодотворение]] несколькими партнёрами, женщины вступают в [[сексуальный контакт]] с разными партнёрами, и эти партнёры не ревнуют друг к другу<ref>{{статья|автор =Caporael, L. R.|заглавие =Mechanisms matter: The difference between sociobiology and evolutionary psychology|ссылка =http://journals.cambridge.org/action/displayAbstract?fromPage=online&aid=6734760&fileId=S0140525X00024031|издание =Behavioral and Brain Sciences|год =1989|том =|номер =12|страницы = 17-1817—18}}</ref>.
 
==== Выбор сексуальных партнёров ====
Эволюционная психология утверждает, что мужчины склонны выбирать молодых и физически привлекательных партнёрш, потому что такие партнёрши скорее смогут выносить здоровое потомство, а женщины склонны выбирать финансово обеспеченных мужчин, которые смогут их прокормить<ref>{{книга|автор =Buss, D. M.|часть =|заглавие =The evolution of desire|оригинал =|ссылка =https://books.google.de/books/about/The_Evolution_of_Desire.html?id=hcthpXg1TZ4C|место =New York|издательство =Basic|год =1994|страницы =|isbn = 9780465021437}}</ref>. В подтверждение этих данных приводятся результаты опросов, в которых мужчины и женщины называли наиболее привлекательные для себя характеристики потенциальных партнёров. Однако многочисленные исследования показывают, что то, что люди говорят, значительно отличается от того, как они в действительности себя ведут: на деле физическая привлекательность одинаково влияет на выбор партнёров мужчинами и женщинами<ref>{{статья|автор =Sprecher, S.|заглавие =The importance to males and females of physical attractiveness, earning potential and expressiveness in initial attraction|ссылка =https://link.springer.com/article/10.1007/BF00289173#page-1|издание =Sex Roles|год =1989|том =|номер =21|страницы = 591-607591—607}}</ref><ref>{{статья|автор =Zohar, A., & Guttman, R.|заглавие =Mate preference is not mate selection|ссылка =http://journals.cambridge.org/action/displayAbstract?fromPage=online&aid=6735036&fileId=S0140525X00024262|издание =Behavioral and Brain Sciences|год =1989|том =|номер =12|страницы = 38-3938—39}}</ref>. С другой стороны, показатели физической привлекательности отличаются крайне большим разнообразием в разных культурах мира, и большинство из этих характеристик не имеют отношения к [[фертильность|фертильности]]<ref>{{книга|автор =Ford, C. S., & Beach, F. A.|часть =|заглавие =Patterns of sexual behavior|оригинал =|ссылка =https://books.google.de/books/about/Patterns_of_sexual_behavior.html?id=cjQEAQAAIAAJ|место =New York|издательство =Harper & Row|год =1972|страницы =|isbn = }}</ref>. Некоторые авторы также указывают, что эволюционная психология объясняет только [[гетеросексуал]]ьное поведение, и высказывают предположение, что сторонники эволюционной психологии избегают рассматривать данные исследований негетеросексуальных людей, поскольку их поведение и гендерные роли не совпадают с [[гендерные стереотипы|гендерными стереотипами]] и тем самым подрывают эволюционные объяснения<ref>{{cite web |url= http://psychologyinseattle.squarespace.com/a-critique-of-evolutionary-psychology/|title= A Critique of Evolutionary Psychology|author= Honda, K.|date= 2014-10-07|work= |publisher= The Psychology In Seattle Podcast|accessdate=2015-08-20 |lang=en}}</ref>.▼
 
▲Эволюционная психология утверждает, что мужчины склонны выбирать молодых и физически привлекательных партнёрш, потому что такие партнёрши скорее смогут выносить здоровое потомство, а женщины склонны выбирать финансово обеспеченных мужчин, которые смогут их прокормить<ref>{{книга|автор =Buss, D. M.|часть =|заглавие =The evolution of desire|оригинал =|ссылка =https://books.google.de/books/about/The_Evolution_of_Desire.html?id=hcthpXg1TZ4C|место =New York|издательство =Basic|год =1994|страницы =|isbn = 9780465021437}}</ref>. В подтверждение этих данных приводятся результаты опросов, в которых мужчины и женщины называли наиболее привлекательные для себя характеристики потенциальных партнёров. Однако многочисленные исследования показывают, что то, что люди говорят, значительно отличается от того, как они в действительности себя ведут: на деле физическая привлекательность одинаково влияет на выбор партнёров мужчинами и женщинами<ref>{{статья|автор =Sprecher, S.|заглавие =The importance to males and females of physical attractiveness, earning potential and expressiveness in initial attraction|ссылка =https://link.springer.com/article/10.1007/BF00289173#page-1|издание =Sex Roles|год =1989|том =|номер =21|страницы = 591-607}}</ref><ref>{{статья|автор =Zohar, A., & Guttman, R.|заглавие =Mate preference is not mate selection|ссылка =http://journals.cambridge.org/action/displayAbstract?fromPage=online&aid=6735036&fileId=S0140525X00024262|издание =Behavioral and Brain Sciences|год =1989|том =|номер =12|страницы = 38-39}}</ref>. С другой стороны, показатели физической привлекательности отличаются крайне большим разнообразием в разных культурах мира, и большинство из этих характеристик не имеют отношения к [[фертильность|фертильности]]<ref>{{книга|автор =Ford, C. S., & Beach, F. A.|часть =|заглавие =Patterns of sexual behavior|оригинал =|ссылка =https://books.google.de/books/about/Patterns_of_sexual_behavior.html?id=cjQEAQAAIAAJ|место =New York|издательство =Harper & Row|год =1972|страницы =|isbn = }}</ref>. Некоторые авторы также указывают, что эволюционная психология объясняет только [[гетеросексуал]]ьное поведение, и высказывают предположение, что сторонники эволюционной психологии избегают рассматривать данные исследований негетеросексуальных людей, поскольку их поведение и гендерные роли не совпадают с [[гендерные стереотипы|гендерными стереотипами]] и тем самым подрывают эволюционные объяснения<ref>{{cite web |url= http://psychologyinseattle.squarespace.com/a-critique-of-evolutionary-psychology/|title= A Critique of Evolutionary Psychology|author= Honda, K.|date= 2014-10-07|work= |publisher= The Psychology In Seattle Podcast|accessdate=2015-08-20 |lang=en}}</ref>.
 
==== Агрессивное поведение ====
С точки зрения эволюционной психологии, мужчины пользовались своими преимуществами в размерах и физической силе, чтобы подчинять себе женщин при помощи [[агрессивное поведение|агрессивного поведения]] и побеждать в соперничестве за женщин с другими мужчинами<ref>{{статья|автор =Smuts, B.|заглавие =The evolutionary origins of patriarchy|ссылка =https://link.springer.com/article/10.1007/BF02734133#page-1|издание =Human Nature|год =1995|том =|номер =6|страницы = 1-321—32}}</ref>. Как отмечают другие исследователи, даже если в древние времена агрессивное поведение могло давать мужчинам репродуктивные преимущества, с тех пор социальные нормы и санкции сильно изменились, сведя эти преимущества на нет. В современных обществах показатели размножения зависят в первую очередь от социокультурных норм, социоэкономического положения, религиозных воззрений и методов [[контрацепция|контрацепции]]<ref name="bussey" />. С другой стороны, эмпирические исследования показывают, что различия в агрессивном поведении у мужчин и женщин очень невелики<ref>{{статья|автор =Hyde, J. S.|заглавие =How large are gender differences in aggression? A developmental meta-analysis|ссылка =http://psycnet.apa.org/journals/dev/20/4/722/|издание =Developmental Psychology|год =1984|том =20|номер =4|страницы = 722-}}</ref>. Есть также научные данные, которые свидетельствуют о том, что в ситуациях, когда люди не ощущают на себе требований подчиняться гендерным нормам, гендерные различия в агрессивном поведении полностью исчезают<ref>{{статья|автор=Lightdale, J. R., & Prentice, D. A.|заглавие=Rethinking sex differences in aggression: Aggressive behavior in the absence of social roles|ссылка=http://psp.sagepub.com/content/20/1/34.short|издание=Personality and Social Psychology Bulletin|год=1994|том=|номер=20|страницы=34-4434—44|deadlink=да|archiveurl=https://web.archive.org/web/20160623145514/http://psp.sagepub.com/content/20/1/34.short|archivedate=2016-06-23}}</ref> (подробнее см.: [[Гендерные различия#Агрессия|Гендерные различия в агрессивном поведении]]).▼
 
▲С точки зрения эволюционной психологии, мужчины пользовались своими преимуществами в размерах и физической силе, чтобы подчинять себе женщин при помощи [[агрессивное поведение|агрессивного поведения]] и побеждать в соперничестве за женщин с другими мужчинами<ref>{{статья|автор =Smuts, B.|заглавие =The evolutionary origins of patriarchy|ссылка =https://link.springer.com/article/10.1007/BF02734133#page-1|издание =Human Nature|год =1995|том =|номер =6|страницы = 1-32}}</ref>. Как отмечают другие исследователи, даже если в древние времена агрессивное поведение могло давать мужчинам репродуктивные преимущества, с тех пор социальные нормы и санкции сильно изменились, сведя эти преимущества на нет. В современных обществах показатели размножения зависят в первую очередь от социокультурных норм, социоэкономического положения, религиозных воззрений и методов [[контрацепция|контрацепции]]<ref name="bussey" />. С другой стороны, эмпирические исследования показывают, что различия в агрессивном поведении у мужчин и женщин очень невелики<ref>{{статья|автор =Hyde, J. S.|заглавие =How large are gender differences in aggression? A developmental meta-analysis|ссылка =http://psycnet.apa.org/journals/dev/20/4/722/|издание =Developmental Psychology|год =1984|том =20|номер =4|страницы = 722-}}</ref>. Есть также научные данные, которые свидетельствуют о том, что в ситуациях, когда люди не ощущают на себе требований подчиняться гендерным нормам, гендерные различия в агрессивном поведении полностью исчезают<ref>{{статья|автор=Lightdale, J. R., & Prentice, D. A.|заглавие=Rethinking sex differences in aggression: Aggressive behavior in the absence of social roles|ссылка=http://psp.sagepub.com/content/20/1/34.short|издание=Personality and Social Psychology Bulletin|год=1994|том=|номер=20|страницы=34-44|deadlink=да|archiveurl=https://web.archive.org/web/20160623145514/http://psp.sagepub.com/content/20/1/34.short|archivedate=2016-06-23}}</ref> (подробнее см.: [[Гендерные различия#Агрессия|Гендерные различия в агрессивном поведении]]).
 
=== Психоаналитические теории ===
 
Согласно [[психоанализ|психоаналитической теории]], гендерное развитие у мальчиков и девочек происходит принципиально разными путями. [[Фрейд, Зигмунд|Зигмунд Фрейд]] полагал, что в раннем детстве и мальчики, и девочки идентифицируют себя с матерью, но в возрасте от трёх до пяти лет начинают идентифицировать себя с родителем своего пола. Считается, что такая идентификация разрешает внутренний конфликт ребёнка, который возникает из-за [[Эдипов комплекс|неосознанного эротического влечения к родителю противоположного пола]] и ревности к родителю своего пола. Психоаналитическая теория также предполагает, что мальчики испытывают страх [[кастрация|кастрации]] из-за отсутствия внешних [[Репродуктивная система человека|гениталий]] у девочек, а девочки испытывают зависть к [[Мужской половой член|пенису]] и чувствуют себя неполноценными.
 
При идентификации с родителем своего пола, как считали классики психоанализа, ребёнок полностью перенимает черты и особенности родителя своего пола, и именно через этот процесс усваивают гендерно-типичное поведение. Считается, что у мальчиков идентификация с родителем своего пола сильнее, чем у девочек, поэтому и гендерно-типичное поведение у них выражено сильнее, чем у девочек<ref name="bussey" />.
 
Хотя психоаналитическая теория оказала большое влияние на становление [[психология развития|психологии развития]], эмпирические данные её не подтверждают. Исследования не обнаружили тесной связи между идентификацией с родителем своего пола и усвоением гендерной роли<ref>{{книга|автор =Hetherington, E. M.|часть =The effects of familial variables on sex typing, on parent-child similarity, and on imitation in children|заглавие =Minnesota symposia on child psychology, Vol. 1|ответственный =Hill, J. P. (Ed.)|ссылка =https://www.jstor.org/stable/10.5749/j.ctttt3fc|место =Minneapolis|издательство =University of Minnesota Press|год =1967|страницы =82-10782—107|isbn = }}</ref>. Образцами для подражания в поведении детей гораздо чаще становятся заботливые взрослые или взрослые, наделённые социальной властью, чем угрожающие взрослые, с которыми ребёнка связывают отношения соперничества<ref>{{статья|автор =Bandura, A., Ross, D., & Ross, S. A.|заглавие =Transmission of aggression through imitation of aggressive models|ссылка =http://psychclassics.yorku.ca/Bandura/bobo.htm|издание =Journal of Abnormal and Social Psychology|год =1961|том =|номер =63|страницы = 575-582575—582}}</ref>.
 
Отсутствие эмпирических подтверждений классической психоаналитической теории привело к появлению разнообразных обновлённых её вариантов. В области гендерного развития одна из самых влиятельных новейших версий  — это теория Нэнси Чодороу. Согласно этой теории, гендерная идентификация формируется во младенчестве, а не в [[Психосексуальное развитие#Фаллическая фаза|фаллической фазе]], как утверждал Фрейд. И мальчики, и девочки изначально идентифицируют себя с матерью, но, поскольку дочери одного пола с матерью, идентификация между дочерьми и матерями сильнее, чем между сыновьями и матерями. В ходе дальнейшего развития девочки сохраняют идентификацию с матерью и психологически сливаются с ней. В результате представления девочки и женщины о себе характеризуется сильным чувством взаимозависимости, которое выливается в стремление к межличностным отношениям и побуждает женщину, в свою очередь, становиться [[мать|матерью]]. Развитие мальчика определяется стремлением отделиться от матери и в дальнейшем определять себя через отличие от женщин, что приводит к [[Мизогиния|принижению женственности]]<ref>{{книга
|автор =Чодороу Н.|заглавие =Воспроизводство материнства:Психоанализ и социология гендера|оригинал =|ссылка =|место =|издательство = РОССПЭН|год =2006|страницы =|isbn = 5-8243-0672-9}}</ref>.
 
Но эмпирические данные не подтверждают и теорию Чодороу. Исследования не обнаруживают наличия более тесной связи между матерями и дочерьми, чем между матерями и сыновьями<ref>{{статья|автор =Sroufe, L. A.|заглавие =Attachment classification from the perspective of infant-caregiver relationships and infant temperament|ссылка =https://www.ncbi.nlm.nih.gov/pubmed/3987395|издание =Child Development|год =1985|том =|номер =56|страницы = 1-141—14}}</ref>. Также нет данных о том, что потребности женщин в межличностных отношениях удовлетворяются только через материнство. Напротив, как показывают исследования, женщины, чья единственная социальная роль  — это роль матери и жены, больше подвержены появлению психологических проблем, чем бездетные замужние или незамужние женщины и работающие матери<ref>{{книга|автор =Bernard, J.|заглавие =The future of marriage|оригинал =|ссылка =https://books.google.de/books/about/The_Future_of_Marriage.html?id=PRRpnRTDR58C|место =|издательство =Yale University Press|год =1982|страницы =|isbn = 9780300028539}}</ref>.
 
=== Когнитивные и социальные теории ===
К когнитивным и социальным теориям гендерного развития относятся теории когнитивного развития<ref>{{книга|автор =Kohlberg, L. A.|часть =A cognitive–developmental analysis of children’s sex role concepts and attitudes|заглавие =The development of sex differences|ответственный =E. E. Maccoby (Ed.)|ссылка =|место =Stanford, CA|издательство =Stanford University Press|год =1966|страницы =82–173|isbn = 9780804703086}}</ref>, гендерных схем<ref>{{статья|автор =Martin, C. L., Halverson, C.|заглавие =A schematic processing model of sex typing and stereotyping in children|ссылка =https://www.jstor.org/stable/1129498?seq=1#page_scan_tab_contents|издание =Child Development|год =1981|том =|номер =52|страницы = 1119–1134}}</ref>, социального научения<ref>{{книга|автор =Mischel, W.|часть =A social learning view of sex differences in behavior|заглавие =The development of sex differences|ответственный =E. E. Maccoby (Ed.)|ссылка =|место =Stanford, CA|издательство =Stanford University Press|год =1966|страницы =57–81|isbn = 9780804703086}}</ref> и социально-когнитивная теория<ref name="bussey"/>. Хотя на начальных этапах эти теории существенно отличались друг от друга, а их сторонники вели острые дискуссии между собой, современные версии этих теорий имеют много общего<ref name="cognitive">{{статья|автор =Martin, C.L., et al.|заглавие =Cognitive Theories of Early Gender Development|ссылка =|издание =Psychological Bulletin|год =2002|том =128|номер =6|страницы = 903-933903—933}}</ref>. В целом когнитивные и социальные теории рассматривают гендерное развитие как сложный процесс взаимодействия биологических, социальных и когнитивных факторов. Все они уделяют существенное внимание социальным источникам гендерного развития и активной роли, которую в собственном гендерном развитии играет человек<ref name="cognitive"/>.▼
 
▲К когнитивным и социальным теориям гендерного развития относятся теории когнитивного развития<ref>{{книга|автор =Kohlberg, L. A.|часть =A cognitive–developmental analysis of children’s sex role concepts and attitudes|заглавие =The development of sex differences|ответственный =E. E. Maccoby (Ed.)|ссылка =|место =Stanford, CA|издательство =Stanford University Press|год =1966|страницы =82–173|isbn = 9780804703086}}</ref>, гендерных схем<ref>{{статья|автор =Martin, C. L., Halverson, C.|заглавие =A schematic processing model of sex typing and stereotyping in children|ссылка =https://www.jstor.org/stable/1129498?seq=1#page_scan_tab_contents|издание =Child Development|год =1981|том =|номер =52|страницы = 1119–1134}}</ref>, социального научения<ref>{{книга|автор =Mischel, W.|часть =A social learning view of sex differences in behavior|заглавие =The development of sex differences|ответственный =E. E. Maccoby (Ed.)|ссылка =|место =Stanford, CA|издательство =Stanford University Press|год =1966|страницы =57–81|isbn = 9780804703086}}</ref> и социально-когнитивная теория<ref name="bussey"/>. Хотя на начальных этапах эти теории существенно отличались друг от друга, а их сторонники вели острые дискуссии между собой, современные версии этих теорий имеют много общего<ref name="cognitive">{{статья|автор =Martin, C.L., et al.|заглавие =Cognitive Theories of Early Gender Development|ссылка =|издание =Psychological Bulletin|год =2002|том =128|номер =6|страницы = 903-933}}</ref>. В целом когнитивные и социальные теории рассматривают гендерное развитие как сложный процесс взаимодействия биологических, социальных и когнитивных факторов. Все они уделяют существенное внимание социальным источникам гендерного развития и активной роли, которую в собственном гендерном развитии играет человек<ref name="cognitive"/>.
 
==== Социальные источники гендерного развития ====
К социальным источника гендерного развития относят, в частности, влияние родителей, других значимых взрослых и сверстников, а также информационное давление со стороны [[СМИ]], [[кино]], [[литература|литературы]] и  т. д.▼
 
▲К социальным источника гендерного развития относят, в частности, влияние родителей, других значимых взрослых и сверстников, а также информационное давление со стороны [[СМИ]], [[кино]], [[литература|литературы]] и т.д.
 
===== Влияние родителей =====
Различия в воспитании мальчиков и девочек описываются понятием «дифференциальная социализация». Дифференциальная социализация необязательно выражается в виде прямых указаний или запретов. Как показывают исследования, дифференциальная социализация начинается ещё до рождения ребёнка, как только его пол определяется при помощи [[УЗИ|ультразвукового исследования]]. Матери, узнавшие таким образом пол будущего ребёнка, описывают мальчиков как «активных» и «подвижных», а девочек как «спокойных»<ref>{{книга|автор =Rothman, B. K.|заглавие =The tentative pregnancy: How Amniocentesis Changes the Experience of Motherhood|ссылка =https://www.amazon.com/The-Tentative-Pregnancy-Amniocentesis-Experience/dp/0393309983|место =|издательство =W. W. Norton & Company|год =1993|страницы =129|isbn = 978-0393309980}}</ref>. С рождения дети, как правило, находятся среди гендерно-специфичных игрушек, пелёнок и других предметов; младенцев-мальчиков называют «крупными», «сильными» и «независимыми», а девочек  — «нежными», «деликатными» и «красивыми», даже если объективных различий во внешнем облике или поведении младенцев нет<ref name="bussey" /><ref>{{статья|автор =O'Reilly, P.|заглавие =The Impact of Sex-Role Stereotyping on Human Development|ссылка =http://eric.ed.gov/?id=ED304649|издание =Monograph|год =1988|том =3|номер =1|страницы =}}</ref>. Таким образом, представления и ожидания от детей, связанные с гендером, формируются взрослыми на основании [[гендерные стереотипы|гендерных стереотипов]] задолго до того, как ребёнок может начать проявлять то или иное поведение.
 
Дифференциальная социализация продолжается и в дальнейшей жизни ребёнка. Например, многочисленные исследования показывают, что родители больше стимулируют и больше реагируют на двигательную активность у младенцев-мальчиков, чем у девочек<ref>{{статья|автор =Lewis, M. |заглавие =State as an infant-environmental interaction: An analysis of mother-infant behavior as a function of sex|ссылка =|издание =Merrill-Palmer Quarterly|тип =|место =|год =1972|том =|номер =18|страницы = 95-21195—211}}</ref><ref>{{статья|автор =Moss, H.|заглавие =Sex, age and state as determinants of mother-infant interaction|оригинал =|ссылка =|издание =Merrill-Palmer Quarterly|тип =|место =|год =1967|том =|номер =13|страницы = 19-3619—36}}</ref><ref>{{статья|автор =Tasch, R.|заглавие =The role of the father in the family|ссылка =|издание =Journal of Experimental Education|год =1952|том =|номер =20|страницы = 319-361319—361}}</ref>. Ещё один показательный эксперимент касается влияния гендерных стереотипов взрослых на выбор игрушек для детей. Эксперимент первоначально проводили с участием трёхмесячного ребёнка, а позднее повторно с участием нескольких детей в возрасте от трёх до 11 месяцев. Трём группам взрослых предлагалось поиграть с ребёнком, при этом первой группе говорили, что ребёнок  — девочка, второй  — что это мальчик, третьей о гендере ребёнка не сообщали. В распоряжении взрослых было три игрушки: кукла, мяч и гендерно-нейтральное зубное кольцо. Большинство взрослых, которые считали ребёнка мальчиком, предлагали ему мяч, а большинство считавших ребёнка девочкой  — куклу, не пытаясь выяснить, какая из игрушек больше интересует самого ребёнка<ref name="babyx">{{статья|автор =Sidorowicz L. S., Lunney G. S.|заглавие =Baby X revisited|оригинал =|ссылка =https://link.springer.com/article/10.1007/BF00288362#page-1|издание =Sex Roles|тип =|место =|год =1980|том =6|номер =1|страницы = 67-7367—73}}</ref>.
 
===== Влияние сверстников =====
По мере расширения социального мира ребёнка ещё одним важным источником гендерного развития, как и социального научения в целом, становятся коллективы сверстников. Во взаимодействии со сверстниками дети, начиная с трёх-четырёхлетнего возраста<ref name="selfreg">{{статья|автор =Bussey, K., & Bandura, A.|заглавие =Self-regulatory mechanisms governing gender development|ссылка =http://web.stanford.edu/dept/psychology/bandura/pajares/Bandura1992CD.pdf|издание =Child Development|год =1992|том =|номер =63|страницы =1236-12501236—1250|archiveurl =https://web.archive.org/web/20150623150039/http://web.stanford.edu/dept/psychology/bandura/pajares/Bandura1992CD.pdf|archivedate =2015-06-23}}</ref>, поощряют друг друга за гендерно-типичное поведение, а также за игры в гендерно-однородных группах, и наказывают за поведение, которое считается неподходящим для их гендера<ref>{{статья|автор =Lamb, M. E., Easterbrooks, M. A., & Holden, G. W. |заглавие =Reinforcement and punishment among preschoolers: Characteristics, effects, and correlates|ссылка =https://www.researchgate.net/profile/Michael_Lamb/publication/247639210_Reinforcement_and_Punishment_among_Preschoolers_Characteristics_Effects_and_Correlates/links/00b49523c2a44360c3000000.pdf|издание =Child Development|год =1980|том =|номер =51|страницы = 1230-12361230—1236}}</ref>.
 
===== Информационное давление =====
Наконец, значительную роль в гендерном развитии играют [[СМИ]], в особенности [[телевидение]], а также [[литература]], [[кино]] и [[видеоигры]]. В этих источниках, из которых дети получают информацию о гендерных ролях, мужчины и женщины часто изображаются преувеличенно [[гендерные стереотипы|стереотипно]]: мужчины изображаются активными и предприимчивыми, а женщины  — зависимыми, лишёнными амбиций и эмоциональными. Изображение профессиональной жизни мужчин и женщин часто не соответствует реальному положению дел: мужчины изображаются как представители разнообразных профессий, лидеры и начальники, а женщины  — либо как домохозяйки, либо как работающие на низкостатусных должностях. Такое изображение не соответствует ни реальной статистике профессиональной занятости мужчин, ни широкой вовлечённости женщин в профессиональную деятельность<ref name="bussey"/>. Как показывают исследования, [[гендерные стереотипы]] в СМИ и культуре оказывают большое влияние на детей: те, кто много смотрит телевизор, формируют более стереотипные представления о гендерных ролях<ref>{{статья|автор =McGhee, P. E., & Frueh, T.|заглавие =Television viewing and the learning of sex-role stereotypes|ссылка =https://link.springer.com/article/10.1007/BF00287341|издание =Sex Roles|год =1980|том =|номер =6|страницы = 179-188179—188}}</ref>. С другой стороны, нестереотипное изображение представителей разных гендеров расширяет спектр желаний и стремлений у детей, а также варианты ролей, которые они считают приемлемыми для своего гендера<ref>{{статья|автор =Ashby, M. S., & Wittmaier, B. C.|заглавие =Attitude changes in children after exposure to stories about women in traditional or nontraditional occupations|ссылка =http://isites.harvard.edu/fs/docs/icb.topic825893.files/S005%20Assignment%201%202010.pdf|издание =Journal of Educational Psychology|год =1978|том =|номер =70|страницы = 945-949945—949}}</ref><ref>{{статья|автор =O'Bryant, S. L., & Corder-Bolz, C. R.|заглавие =The effects of television on children's stereotyping of women's work roles|ссылка =http://www.sciencedirect.com/science/article/pii/0001879178900386|издание =Journal of Vocational Behavior|год =1978|том =|номер =12|страницы = 233-244233—244}}</ref>. Повторяющееся изображение равного участия представителей разных гендеров в тех или иных занятиях способствует устойчивому смягчению гендерно-стереотипных представлений у маленьких детей<ref>{{статья|автор =Ochman, J. M.|заглавие =The effects of nongender-role stereotyped, same-sex role models in storybooks on
the self-esteem of children in grade three|ссылка =https://link.springer.com/article/10.1007/BF01544088#page-1|издание =Sex Roles|год =1996|том =|номер =35|страницы = 711-735711—735}}</ref><ref>{{статья|автор =Thompson, T. L., & Zerbinos, E.|заглавие =Television cartoons: Do children notice it's a boy's world|ссылка =http://files.eric.ed.gov/fulltext/ED376539.pdf|издание =Sex Roles|год =1997|том =|номер =37|страницы = 415-432415—432}}</ref>.
 
==== Активная роль человека в гендерном развитии ====
Социальные источники гендерного развития нередко предоставляют противоречивую информацию о гендерных ролях и накладывают на ребёнка противоречивые ожидания<ref name="bussey"/>. Это требует от ребёнка, начиная с самого раннего возраста, активно искать и выстраивать свои собственные правила и представления о гендере как о новой для него и значимой социальной категории<ref name="cognitive"/>. Активность в формировании представлений о гендере проявляется, в частности, в избирательном внимании и памяти<ref>{{статья|автор =Bauer, P. J.|заглавие =Memory for gender-consistent and gender-inconsistent event sequences by twenty-five-month-old children|ссылка =http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1467-8624.1993.tb02910.x/abstract|издание =Child Development|год =1993|том =|номер =64|страницы = 285–297}}</ref>, а также в формировании предпочтений  — например, гендерно-типичных или нетипичных игрушек, игр со сверстниками своего или другого гендера<ref name="selfreg"/>.▼
 
▲Социальные источники гендерного развития нередко предоставляют противоречивую информацию о гендерных ролях и накладывают на ребёнка противоречивые ожидания<ref name="bussey"/>. Это требует от ребёнка, начиная с самого раннего возраста, активно искать и выстраивать свои собственные правила и представления о гендере как о новой для него и значимой социальной категории<ref name="cognitive"/>. Активность в формировании представлений о гендере проявляется, в частности, в избирательном внимании и памяти<ref>{{статья|автор =Bauer, P. J.|заглавие =Memory for gender-consistent and gender-inconsistent event sequences by twenty-five-month-old children|ссылка =http://onlinelibrary.wiley.com/doi/10.1111/j.1467-8624.1993.tb02910.x/abstract|издание =Child Development|год =1993|том =|номер =64|страницы = 285–297}}</ref>, а также в формировании предпочтений — например, гендерно-типичных или нетипичных игрушек, игр со сверстниками своего или другого гендера<ref name="selfreg"/>.
 
== Значение гендерных ролей ==
Источник — https://ru.wikipedia.org/wiki/Гендерная_роль