Википедия

Зефирный эксперимент

Зефи́рный[1] эксперимéнт (англ. Stanford marshmallow experiment)[2] — серия исследований отсроченного удовольствия, проведённая в конце 1960-х и начале 1970-х годов под руководством психолога Уолтера Мишеля, ставшего позднее профессором Стэнфордского университета. В этих исследованиях детям предлагали выбор между одним небольшим вознаграждением, предоставляемым немедленно, и увеличением награды вдвое, если они смогут терпеливо ждать её в течение короткого периода (примерно 15 минут), во время которого экспериментатор покинул комнату, чтобы вернуться после ожидания. В качестве вознаграждения использовался маршмеллоу, печенье или сухарик. В последующих исследованиях учёные обнаружили, что у детей, которые были в состоянии дождаться увеличенной награды, как правило, жизнь складывалась более благополучно. Такие выводы были сделаны по их SATам[3], уровню образования[4], индексу массы тела (ИМТ)[5] и другим показателям качества жизни[6].

Первоначальный эксперимент править

Эксперимент происходит от более раннего, выполненного в Тринидаде, где Мишель заметил, что у представителей различных этнических групп, проживающих на острове, имелись контрастные стереотипы относительно своих соседей по острову. Представители разных групп считали, что они сильно отличаются друг от друга по таким признакам, как безрассудство, самоконтроль и умение весело проводить время[7]. Это небольшое (n = 53) исследование было ориентировано на детей обоих полов в возрасте от 7 до 9 лет (35 вест-индских негров и 18 представителей народности Indo-Caribbeans) в сельской школе острова Тринидад. Детей просили сообщить о своем выборе: получить конфету стоимостью 1¢ сразу или конфету за 10¢, но через неделю. Мишель сообщил о значительном различии между этническими группами[8], поскольку индийские дети демонстрируют гораздо больше возможностей откладывать удовлетворение по сравнению с африканскими учениками, а также большие возрастные различия и что «сравнение „высоких“ и „низких“ социально-экономических групп по экспериментальному выбору не обнаруживает существенной разницы». Отсутствие отца было распространённым явлением в группе африканцев (в восточно-индийской группе такой ребёнок был единственный), и этот признак показал самое сильное влияние: дети из полных семей проявили превосходные способности сдерживать желание.

Стэнфордский эксперимент править

Первым «зефирным» тестом было исследование, проведённое Уолтером Мишелем и Эббе Б. Эббесеном в Стэнфордском университете в 1970 году[9].

Целью первоначального исследования было понять, когда у детей развивается способность отложить удовлетворение, то есть умение ждать, чтобы получить то, что хочется. Оригинальный эксперимент состоялся в детском саду Bing Nursery School, который расположен в Стэнфордском университете, на детях в возрасте от четырёх до шести лет. Детей проводили в комнату без отвлекающих факторов, в которой угощение по их выбору (печенье Орео, маршмеллоу, крендель) было поставлено на стол[2]. Исследователи разрешали детям съесть лакомство немедленно, но им обещали удвоить вознаграждение при условии, если они смогут ждать 15 минут, не поддавшись на искушение[2]. Мишель наблюдал, что некоторые дети прикрывали глаза руками или поворачивались так, чтоб не видеть угощение, другие колотили по столу или теребили волосы, или играли с маршмеллоу, как будто это было крошечное чучело, а другие просто съедали лакомство сразу, как только исследователи уходили[2].

Из более чем 600 детей, которые принимали участие в эксперименте, большинство съели сладость сразу. Тех, кто смог ждать достаточно, чтобы получить двойное угощение, оказалась примерно треть[2]. Определяющим фактором отложенного удовольствия был возраст.

Метод править

Испытуемые править

Испытуемыми были 16 мальчиков и 16 девочек, посещающих детский сад Bing Nursery School Стэнфордского университета. Результаты троих участников были устранены из-за их неспособности понять инструкции. Возраст детей — от 3 лет и 6 месяцев до 5 лет и 8 месяцев (при этом средний возраст составил 4 года и 6 месяцев). 8 исследователей (4 мужчин и 4 женщин) были распределены случайным образом в каждом из четырёх условий эксперимента. Для каждого условия каждый экспериментатор тестировал двоих мальчиков и двух девочек во избежание эффекта систематического смещения в зависимости от пола экспериментаторов[9].

Условия править

  1. Немедленная (менее предпочтительная) и замедленная (более предпочтительная) награды находились перед ребёнком и были доступными для наблюдения[9].
  2. Обе награды были скрыты от ребёнка[9].
  3. Ребёнок мог видеть только двойное (отложенное) вознаграждение[9].
  4. Ребёнок мог видеть только обычное (немедленное) вознаграждение[9].

Последующие исследования править

В последующих исследованиях Мишель обнаружил неожиданные корреляции между результатами зефирного теста и жизненными успехами детей много лет спустя[6]. Первое контрольное исследование в 1988 году показало, что «дети дошкольного возраста, которые были способны растянуть удовольствие подольше, были описаны более чем через 10 лет своими родителями, как подростки, которые были значительно более компетентными».

Второе контрольное исследование, в 1990 году, показало, что способность отложить удовольствие также коррелирует с повышенным количеством SAT-баллов[6].

В 2011 году было проведено томографическое исследование мозга участников эксперимента, когда они достигли середины жизни. Основные различия между лицами с большим временем задержки и лиц с меньшим временем задержки в двух областях: в префронтальной коре (более активны у участников с большим временем задержки) и вентральный стриатум (области, «ответственной» за пристрастия), когда они пытались контролировать свою реакцию на заманчивые соблазны[10][11].

В 2018 году Тайлер Уоттс и другие опубликовали исследование, опровергавшее эксперимент[12]. Аргументация авторов состояла в том, что изначальный эксперимент был проведён на нескольких десятках детей сотрудников университета, Уоттс же провёл его на 900 детях с разделением по расе и доходу. К двадцати годам влияние «силы воли» оказалось близким к статистической погрешности, при этом обнаружилась общая причина  (англ.) (рус. — достаток в семье, влиявший и на «силу воли», и на успешность. Дело в том, что для бедных «потом» могло никогда не наступить, для богатых же угощение из эксперимента было незначительной наградой, поскольку дома им была доступна более ощутимая.

В 2019 году этот эксперимент снова повторили, он подтвердил выводы первого эксперимента и опроверг опровержение 2018 года[источник не указан 369 дней][13].

Учёные полагают, что обсуждение зефирного эксперимента — важный образец научного рассмотрения явления. Во-первых, все данные, как первоначального теста, так и попытки его опровержения, доступны для изучения, и новые команды могут анализировать их как с точки зрения основы, так и в области методологии. Во-вторых, даже с учётом ошибок в методологии повторное исследование важно, оно предоставило обширную и более репрезентативно подобранную выборку, чем первый тест Мишеля[источник не указан 369 дней].

Как полагает команда, новые данные показывают, что личностные особенности, возникающие у человека в раннем детстве, оказываются важнейшей частью фундамента будущего профессионального успеха. Следующим шагом должен стать поиск тех самых внутренних особенностей, которые определяют: возьмёт ли именно этот малыш угощение сразу или сможет подождать[14]?

Примечания править

  1. ↑ закрепившаяся неточнoсть перевода: в эксперименте использовался не зефир, а очень отдалённо на него похожее лакомство маршмэллоу, производимое по совершенно другой технологии из других ингрендиентов и имеющее другую консистенцию, вкус и способ употребления
  2. ↑ 1 2 3 4 5 Mischel W., Ebbesen E. B., Zeiss A. R. Cognitive and attentional mechanisms in delay of gratification. (англ.) // Journal of personality and social psychology. — 1972. — Vol. 21, no. 2. — P. 204—218. — ISSN 0022-3514. — doi:10.1037/h0032198. — PMID 5010404.
  3. ↑ Mischel, Walter  (англ.) (рус.; Shoda, Yuichi  (англ.) (рус.; Rodriguzez, Monica L. Delay of gratification in children. (англ.) // Science : journal. — 1989. — Vol. 244. — P. 933—938. — doi:10.1126/science.2658056.
  4. ↑ Ayduk O., Mendoza-Denton R., Mischel W., Downey G., Peake P. K., Rodriguez M. Regulating the interpersonal self: strategic self-regulation for coping with rejection sensitivity. (англ.) // Journal of personality and social psychology. — 2000. — Vol. 79, no. 5. — P. 776—792. — doi:10.1037/0022-3514.79.5.776. — PMID 11079241.
  5. ↑ Schlam T. R., Wilson N. L., Shoda Y., Mischel W., Ayduk O. Preschoolers' delay of gratification predicts their body mass 30 years later. (англ.) // The Journal of pediatrics. — 2013. — Vol. 162, no. 1. — P. 90—93. — doi:10.1016/j.jpeds.2012.06.049. — PMID 22906511.
  6. ↑ 1 2 3 Shoda, Yuichi; Mischel, Walter  (англ.) (рус.; Peake, Philip K. Predicting Adolescent Cognitive and Self-Regulatory Competencies from Preschool Delay of Gratification: Identifying Diagnostic Conditions (англ.) // Developmental Psychology  (англ.) (рус. : journal. — 1990. — Vol. 26, no. 6. — P. 978—986. — doi:10.1037/0012-1649.26.6.978. Архивировано 4 октября 2011 года. Архивированная копия. Дата обращения: 27 февраля 2016. Архивировано 4 октября 2011 года.
  7. ↑ W. Mischel. (1958)
  8. ↑ WALTER MISCHEL. PREFERENCE FOR DELAYED REINFORCEMENT: AN EXPERIMEN- TAL STUDY OF A CULTURAL OBSERVATION. University of Colorado (1958). Дата обращения: 31 октября 2016. Архивировано из оригинала 14 ноября 2016 года.
  9. ↑ 1 2 3 4 5 6 Mischel, Walter; Ebbesen, Ebbe B. (October 1970)
  10. ↑ "Marshmallow Test Points to Biological Basis for Delayed Gratification". Science Daily. 2011-09-01. Архивировано из оригинала 4 октября 2011. Дата обращения: 4 октября 2011.
  11. ↑ Casey B. J., Somerville L. H., Gotlib I. H., Ayduk O., Franklin N. T., Askren M. K., Jonides J., Berman M. G., Wilson N. L., Teslovich T., Glover G., Zayas V., Mischel W., Shoda Y. Behavioral and neural correlates of delay of gratification 40 years later. (англ.) // Proceedings of the National Academy of Sciences of the United States of America. — 2011. — Vol. 108, no. 36. — P. 14998—15003. — ISSN 0027-8424. — doi:10.1073/pnas.1108561108. — PMID 21876169.
  12. ↑ The Marshmallow Test: What Does It Really Measure? — The Atlantic. Дата обращения: 6 декабря 2018. Архивировано 9 июня 2019 года.
  13. ↑ Armin Falk, Fabian Kosse, Pia Pinger. Re-Revisiting the Marshmallow Test: A Direct Comparison of Studies by Shoda, Mischel, and Peake (1990) and Watts, Duncan, and Quan (2018) (англ.) // Psychological Science. — 2020-01. — Vol. 31, iss. 1. — P. 100–104. — ISSN 0956-7976. — doi:10.1177/0956797619861720. Архивировано 24 июня 2023 года.
  14. ↑ [1] Архивная копия от 7 января 2022 на Wayback Machine

Ссылки править

Источник — https://ru.wikipedia.org/w/index.php?title=Зефирный_эксперимент&oldid=132588561