Криптофазия
Криптофазия (от др.-греч. κρυπτός — потайной, секретный и φάσις — высказывание) — непонятная для окружающих система общения между близнецами младенческого возраста. Может включать в себя не только речь, но и мимику, жесты (часто зеркальные).
При анализе языков близнецов удалось установить, что большинство слов являются искажёнными до неузнаваемости словами, которые дети слышали от родителей.
Возникновение термина править
Термин «Криптофазия» для обозначения своеобразной речи близнецов дошкольного возраста предложил французский психолог и педагог Рене Заззо[фр.] в 1960 году[1] в своей двухтомной монографии «Близнецы, пара и личность» (фр. Les Jumeaux, le Couple et la Personne).
Многие авторы считают, что криптофазия является частным случаем идиоглоссии[англ.][2] — «персонального» языка, носителем которого является только один человек или очень немногочисленная группа. Идиоглоссия обычно является результатом нарушения развития речи, например при олигофрении, или может являться результатом неспособности к изданию горловых и нёбных звуков при отсутствии органических и функциональных повреждений речевого аппарата[3]. Но идиоглоссия обычно не выполняет функцию двунаправленного общения, в то время как криптофазия её обеспечивает.
Распространённость править
Частота использования близнецами в младенчестве собственного языка для общения только друг с другом оценивается на уровне 37—43 %[1][4]. У гомозиготных близнецов это возникает чаще (48 %), чем у гетерозиготных, среди которых у однополых меньше (27 %), чем у разнополых (38 %)[5]. Такая дифференциация объясняется тем, что гомозиготные близнецы растут и развиваются синхронно, в кооперации и с большой симпатией друг к другу, а у гетерозиготных близнецов обычно выделяется лидер и ведомый[2]. У мальчиков-близняшек криптофазия встречается почти в два раза чаще, чем у девочек.
Чаще всего криптофазия в возрасте около трёх лет вытесняется обычным языком, но иногда такая форма общения остаётся дольше — близнецы могут использовать автономную речь для внутрипарного общения до 4—6 летнего возраста[1], при этом с остальным миром общаясь на обычном языке, хотя зачастую обеднённом, со смешением личных имён и местоимений[5]. Грейс и Вирджиния Кеннеди[англ.] использовали свой язык до восьми лет, в 1979 году режиссёр Жан-Пьер Горин снял о них документальный фильм «Пото и Кабенго»[6]. Сёстры Джун и Дженнифер Гиббонс из Уэльса сохраняли свою манеру общения практически всю жизнь[7].
Причины править
Причины такого поведения остаются до конца неясными. Ранее считалось, что особый язык является результатом родительского невнимания — когда с детьми мало говорят и не занимаются, они вынуждены «изобретать» свой язык для общения из-за слабого знания обычного языка. Однако теперь большинство исследователей полагают, что криптофазия является следствием накопления ошибок в процессе речевого развития одного или обоих близнецов[4]. Наблюдения показывают, что уже в возрасте 5-6 месяцев близнецы вполне довольны обществом друг друга и менее нуждаются во внимании матери или других родственников, чем однорождённые[8]. Все дети при обучении языку часто делают ошибки, которые старшие поправляют и не повторяют при обращении к ним, но у близнецов всегда есть партнёр, который понимает и отвечает так же, что позволяет неправильной речи закрепиться и развиться.
Во всех проанализированных случаях язык близнецов состоял из выражений и неологизмов, основанных на «взрослом» языке и адаптированных к ограниченным фонологическим возможностям маленьких детей. Характерными чертами являются проглатывание окончаний (вплоть до редуцирования слов до первых слогов), перестановка слогов в слове, слов в предложении. В результате слова трудно узнать, речь становится непонятной. При этом почти всегда таким языкам не хватает морфологии, а порядок слов основан на прагматических принципах, таких как значимость и семантический объём слов[2].
Последствия править
Из-за криптофазии у детей-близнецов чаще наблюдаются отставание речеязыкового развития в раннем и дошкольном возрасте, трудности с артикуляцией и фонетикой не только в дошкольном, но и в школьном возрасте. Развитие речи на ранних этапах онтогенеза задерживается у 36 % гомозиготных и 27 % гетерозиготных близнецов, но только у 2 % однорождённых детей. Отставание составляет около 6 месяцев[5]. Для близнецов значительную роль играют мимика, жесты и другие невербальные средства общения. Длительное взаимодействие в такой форме может приводить к отгораживанию от общения с другими людьми. Но при этом такие дети не считаются интеллектуально отсталыми, им просто требуется больше времени и занятий по развитию речи[9]. У близнецов, имевших речеязыковые нарушения в 7—13 лет, дошкольная криптофазия наблюдалась в 50 % случаев, а для пар без нарушений — только в 11 % случаев[1].
См. также править
Примечания править
- ↑ 1 2 3 4 Чернов Д. Н. Социокультурная обусловленность языковой компетенции ребенка: Проблемы и перспективы решения. — М.: Тезаурус, 2013. — С. 82. — 155 с. — ISBN 978-5-98421-224-3.
- ↑ 1 2 3 Bakker, P. Autonomous Language of Twins (неопр.) // Acta Genet Med Gemellol (Roma). — 1987. — Т. 36, № 2. — С. 233—238. — doi:10.1017/s0001566000004463. — PMID 3434134.
- ↑ В. М. Блейхер, И. В. Крук. Толковый словарь психиатрических терминов. — М., 1995.
- ↑ 1 2 Bishop 'Twin language': A risk factor for language impairment? Journal of Speech, Language, and Hearing Research. Дата обращения: 7 октября 2018. Архивировано из оригинала 13 сентября 2019 года.
- ↑ 1 2 3 Елена Сергиенко, Галина Виленская, Татьяна Рязанова, Анна Дозорцева. Близнецы от рождения до трёх лет. — М.: Когито-Центр, 2002. — ISBN 5-89353-055-1.
- ↑ Poto and Cabengo - Jean-Pierre Gorin на YouTube
- ↑ Анастасия Максимова Безмолвные близнецы: таинственная история сестер Гиббонс. Cosmopolitan (27 июля 2017). Дата обращения: 7 октября 2018. Архивировано 7 октября 2018 года.
- ↑ C. O. Carter. All About Twins (Reviewed Work: The Nature And Nurture Of Twins. by Elizabeth M. Bryan) (англ.) // British Medical Journal : journal. — 1983. — Vol. 287, no. 6394. — P. 753. Архивировано 20 октября 2018 года.
- ↑ Тамара Борисовна Морозова. Социально-педагогические технологии в формировании личности близнеца-подростка в системе дополнительного образования. — М.: Прометей, 2012. — ISBN 9785704223481.
Эта статья входит в число добротных статей русскоязычного раздела Википедии. |